动物动物名词作状语表比喻释例作状语表比喻释例

作者:德阳七中 冯敏  时间:2007/9/6 10:24:09  来源:会员原创  人气:
  对语法学上的词类活用,相信各位老师和初中同学都不会陌生。可是我在讲授人教版语文七年级下册的一篇文言文《狼》时,却遇到了个不大不小的难题:学生总是不自觉地把“其一犬坐于前”误读为“其一犬/坐于前”,不仅如此,还对我的纠正感到迷惑,觉得拗口。      于是我抛开教材,在一堂语文活动课上比较系统地讲解了自己搜集到的“动物名词作状语表比喻”的用法。
  古汉语中,名词用作状语来表示比喻是常见的。其中有一种是以
  动物名称为喻体,以动物本身形象的特征去描绘动作行为的情状姿态。这种由动物名词作状语构成的比喻,形象生动,语言精练,给人以深刻印象。如:
  鸾翔凤翥众仙下,珊瑚碧树交枝柯。(唐*韩愈《石股歌》)
  上例中的“鸾翔凤翥”以鸾凤的高举翱翔比喻书法笔势飞动的姿态。
  此类固定形式的词语都是由动物名称加上动词而组成的主谓词组,在整个句子中作副词用,充当句子的状语。其作用是把所表达的意思高度浓缩,言简意丰,生动逼真,故多为后人所沿用。如:
  鱼贯、乌合、豕突、狐疑、虎视、蚕食、蚁附、鸥盟、狼顾、蛇行、雀跃、猥缩、蜂拥、蜂起、鼠窜、蝉噪、鲸吞、鹤望、獭祭、蟹行、鹰扬
  下面就将此类词语分条解说,并援引例句加以说明。
  鱼贯:  比喻按先后顺序接连行进,如游鱼相连一样。《三国志•魏志•邓艾传》:“山高谷深,至为艰险,……将士皆攀木缘崖,鱼贯而进。”
  乌合: 比喻仓促聚合的人群,像乌鸦一样忽聚忽散。北齐魏收《为侯景叛移梁朝文》:“天兵之鼓未鸣,众军之旗讵接,而荆杨乌合,一朝崩解。”
  豕突:  比喻像受惊的野猪一样横冲直撞,到处流窜。《后汉书•刘陶传》:“今果已攻河东,恐遂转更豕突上京。”
  狐疑: 比喻像狐狸那样左顾右盼,犹豫不决。《史记•文帝传》:“方大臣之诛诸吕迎朕,朕狐疑,皆止朕》”颜师古注:“狐之为兽,其性多疑,每渡冰河,且听且渡;故言疑者,而称狐疑。”
  虎视: 比喻像老虎那样凶狠地注视着,想要有所攫取。《后汉书•班固传•西都赋》:“周以龙兴,秦以虎视。”
  蚕食: 比喻像蚕吃桑叶一样逐步地侵吞。《史记•李斯传》:“昭王得范睢,废昭王得范睢,废穰侯,逐华阳,强公室,杜私门,蚕食诸侯,使秦成帝业。”
  蚁附: 比喻军士攀登城墙,如群蚁附着墙壁往上爬。《孙子•谋攻》:“将不胜其忿而蚁附之。”    
  鸥盟: 与鸥鸟订盟为友,共居水乡云里,旧指退隐。宋朱熹《过盖竹诗》之二:“浩荡鸥盟久未寒,征骖聊此驻江干。”
  狼顾: 狼行走时常回头后顾,以防被袭,比喻人有后顾之忧。《史记•苏秦列传》:“秦虽欲深入,则狼顾,恐韩、魏之议其后。是故恫疑虚喝,骄矜而不敢进。”
  蛇行: 全身伏在地上,像蛇那样爬行。《国策•秦策一》:“(苏秦)路过洛阳,……嫂蛇行匍伏,四拜自跪而谢。”徐宏祖《游黄山后记》:“至天都侧,从流石蛇行而上》。
  雀跃: 比喻高兴得像鸟雀一样跳跃。《宋史•燕王德昭传》:“帝尝射飞鸢,一发而中,惟吉从旁雀跃,喜甚,帝亦喜,铸黄金为奇兽、瑞禽赐之。”
  猥缩: 刺猬遇到敌害就缩成一团,比喻人极度惧怕,畏缩不前。唐皮日休《吴中苦雨》:“如何乡里辈,见之乃猬缩。粤予苦心者,师仰但踖踧。”
  蜂拥: 比喻许多人一拥而上,如同群蜂结伙而飞。《红楼梦》第九回:“墨雨遂掇起一根门闩,扫红、锄药手中都是马鞭子,蜂拥而上。”
  蜂起: 像一群蜂那样同时飞起。《史记•项羽本纪》:“夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。”
  鼠窜: 比喻像老鼠那样仓皇逃窜。《汉书•蒯通传》:“常山王奉头鼠窜,以归汉王。” 奉同“捧”。
  蝉噪: 蝉声喧闹,比喻多而杂。韩愈《荐士诗》:“齐梁及陈隋,众作等蝉噪。”
  鲸吞: 像鲸鱼一样吞食。比喻以强凌弱,兼并财物。《晋书•慕容  载记》:“宰割梨元,纵其鲸吞之势。”
  鹤望: 比喻如鹤鸟企足延颈地伫望盼待。《三国志•诸葛亮传》:“去者束装以待期,妻子鹤望而计日。”
  獭祭: 水獭捕到鱼后,将鱼陈列在水边,犹如祭祀一样,古称为獭祭鱼。后世称文人写作罗列典故,堆砌成文为獭祭。清朝王士祯《戏效元遗山论诗绝句》:“獭祭曾惊博奥殚,一篇锦瑟解人难。”
  蟹行: 比喻像螃蟹一样横着走路。宋朝孔平仲《常父寄半夏》:“小女作蟹行,乳媪代与攘。分头各咀嚼,方爱有所忘。”
  鹰扬:鹰奋飞高空,比喻杰出人物大展雄才。三国曹植《与杨祖德书》:“昔仲宣独步于汉南,孔璋鹰扬于河朔,伟长擅名于青土,公干振藻于海隅。”
  讲述进行到此,学生如听故事般甚觉有趣。于是我借机对大家布置任务:找找你所学过、接触过的动物名词作状语的词组。以下是同学们的学习成果:
  狼吞虎咽、龟缩、鸟瞰、蚁聚、雀噪、蜂屯、雁沓、狼奔、猥集、虎踞、鹅行、龙翔等等
  看到学生们豁然开朗的样子,我如释重负。

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