师生唱和谱新篇——《我与地坛》教学谈片

作者:红旗中学新城校区 高一语文组 王耀武  时间:2008/1/6 19:16:14  来源:会员原创  人气:
  《我与地坛》学完以后,我给学生布置了三种类型的语言训练题,一是仿写句子,二是改写-------把第三部分“地坛四季交响乐”改写成诗歌,三是尝试着“自度一曲”——我写上阕学生填下阕。第三题选做。作业收上来后,惊喜地发现,学生并没有放弃选做题。而且颇有些“小词人”崭露出峥嵘头角。这里聊选几首改进后的下阕,以飧读者。
  自度曲[上阕]
  古坛命多窘,
  雕栏玉砌不复存。 
  清幽柏树,
  苍翠青松,
  四壁朱颜改 ,
  野草荒藤乐悠悠 。
  残阳正红, 
  废园沉静; 
  金蝉脱壳,
  蜂飞蚁动;
  露珠滚坠,
  瓢虫升空;
  废园草木竞相荣!
  学生联写的下阕
  (1)四班王冉冉同学的:
  母亲命何苦,
  但为导师指光明。
  送儿无言,
  忧思又汹涌,
  匆急寻儿乱行踪。
  雾罩清晨,
  骄阳当空;
  日暮鸟归,
  午后虫鸣;
  景物依旧,
  人事难重;
  愿与母亲再相拥!
  (2)四班王鲜利同学的:
  慈母命多困,
  离逝长去梦牵魂。
  无言默送,
  呆立原地;
  祈求祷告一阵阵。
  坐卧难宁,
  痛苦惊恐;
  茫然寻子,
  步履匆匆;
  清晨雾笼,
  鸟归月升;
  物是人非愧意恒。
  (3)四班王孔萍同学的
  替儿担忧,
  母爱伟大彻肺心。
  骄阳高悬,
  雾罩又清晨;
  母亲犹似在屋中。
  祭坛渐暗,
  月光浮起;
  孤寂落寞,
  悔恨倔强;
  光阴流转,
  盼母重生;
  古园脚印爱悠悠.
  (4)四班白云同学的
  人生多坎坷,
  风华正茂遭厄运.
  时时惊恐,
  日日担忧;
  母愁儿躁苦难深.
  骄阳高悬,
  雾罩清晨;
  午后虫鸣,
  鸟儿归巢;
  石门落日,
  月光静静,
  慈母身影何处寻?
  (5)16班刘芳同学的:
  母爱情深深,
  默默奉献感人心.
  无言相送,
  心绪浮沉,
  黄昏夕阳泪无痕.
  西风时起,
  雾罩清晨;
  骄阳高悬,
  雨飘雪纷;
  冷月暗淡,
  流转光阴,
  永生不能忘此恩.
  还有一些很值得品味的”和诗”,这不再多列举.
  我的感受是,不要小看了我们的学生,只要给他们搭建起合适的平台,提供给他们恰当的契机,他们就会闪烁出创造的灵感的火花来.”人皆可以为诗人”!

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