课外监控在古诗文背默备考中的实施

作者:佚名  时间:2008/11/25 21:47:19  来源:会员转发  人气:
  “默写常见的名句名篇”是高考语文卷中的“常客”,由于背默积累量大(文言文18篇,诗词曲42首),且这个考点花费时间长,加上大部分考生以前的积累就较薄,所以对之是望而生畏。但作为相对较客观的考题,恰好是我们中等偏下层次的学校学生最有可能拿分的题目,其实只要投入一定的时间和精力,把这个部分的分数全部收入囊中,也不是难事。但课堂上时间宝贵,不适于花太多时间打“消耗战”,我认为采取“课外监控”的策略对高效备考这一考点还是有所作为的。
  一、计划监控明确目标。常言道:“凡事预则立,不预则废。”因此教师首先帮助学生将背默目标分解为可操作的步骤,根据明确的目标来组织积累。如一周内什么时间背默什么内容,采用什么样的方式背默,做到心中有数。教师指导学生课外制定一个“背默计划表”,“背默的内容”这一项最好全班统一,为了便于教师课内进行检测; 背默时间、背默方式由学生自己选定。这样在计划的监控下,学生课外积累就有目标可依,不至于随意东背一首,西背一篇,没有明确目标,打糊涂战。
  二、利益监控激发潜能。设置有意义的背默任务,教师应建立培养独立、自主背默学习的教学目标,这样学生才会在教师的指引下,发挥自己的潜能,将背默学习活动置于自己的监控之下,调动自己认知、情感、意志等多方面的能力进行积累。首先从“功利”的角度让学生明白,古诗文默写是高考的必考内容,分值达到6分,背默的质量关系到自己的的考试成绩,而这个分数目标是任何人都有能力实现的;二是让学生明白古诗文的积累可以丰富写作的内容和语言,通过背默许多佳词丽句,牢牢刻印在心头,自已写作的时候,合用的语汇句式就会从笔尖流出,可谓一举两得;三是从“文学素养”的角度让学生认识到,古诗文的积累丰富体现了新时代中学生的文学积淀。这样让学生认识到背默任务是有意义的,那么学生自会欣然从事。
  备考最有效的莫过于让学生认识到自己有能力达到某个目标,并乐于为这个目标努力。为了激发学生的背默潜能,除了讲道理外,最好是印发收集的资料给学生,让事实来说话。这些资料一是公布模拟考中默写得满分的同学的语文总分,让他们认识到默写拿满分对总分的贡献;二是让他们阅读评点恰当引用大家熟知的古诗文的优秀作文,让他们意识到背默积累的“另类”功用。
  三、集体监控营造氛围。能够按照计划严格进行自我监控、坚持背默的学生为数不多,可见,对那些自觉性差的学生来说光靠 “自我监控”“利益监控”并不能达到预期效果。为了让背默落到实处,可采取“集体监控”的方式。一是分编四人学习小组,固定小组长,采取组长负责制,实行“小组监控”,组长每天检查落实组员当天背默的内容,对完成情况不理想的同学,组长有权要求重默,并规定下次的默写批改任务由其负责;为了督促组长将检查落到实处,还可以要求语文科代一周回收两次默写本检查。二是课外开展背默擂台赛活动,实行“活动监控”,如看图背默、找韵脚背默、确定内容背默、把一段描绘的文字用诗句来概括背默等,活动的材料由小组提供,可以手写在黑板一角,也可张贴在学习墙上,如是图画就投影。三是自习课后五分钟的“比”中背默,实行“竞赛监控”,如你说我接,全班接力赛,挑战老师,男女大比拼、小组比拼等。在这种团体合作监控的氛围中,就产生了一些值得大家效仿的背默典范,这些典范可以使全班学生有了背默学习的榜样,在学生中就能起鼓舞和带动作用。可见班里形成良好的学习氛围对于学生的背默是大有积极的导向作用的。
  四、反思监控提高质量。教师需要鼓励学生反思他们的背默行为。通过反思,可以让学生重新整理背默的内容,可以发现自身的漏洞,从而调整自己的背默策略。在背默过程中教师切忌急躁贪多,只顾数量,不问质量,而是要带领着学生一步一个脚印地往前走,学生也需在背默过程中不断地自我提问反思:我的背默目标是什么?我需要制定新的背默计划吗?我需要采用新的背默策略吗?我是否在逐步接近我的背默目标?这些问题的自我提问都可以进一步提高学生自我监控背默的能力,达到预定的背默目标。对于学习自控能力差的学生,鼓励他们通过记笔记来了解自己的背默行为,把老师规定的背默的重点内容都记录下来,或者做一本自己的错题集、错别字集、作业记录本,这些记录能有效帮助学生巩固背默的内容。
  背默是一项长期的工作,教师只有让学生充分利用好课外的“边角时间”,自主地去落实背默目标,平时达到“厚积”,考场才能“薄发”。

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