2009年下学期高一语文教学计划

作者:宁乡四中 胡健  时间:2009/9/11 20:29:23  来源:会员原创  人气:
  一、指导思想:
  1.贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。
  2.培养学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力,为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助他们掌握知识点的学习方法,为终身学习准备好必备的能力。
  3.发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型加以完善。
  二、学情分析:
  本学期我任教高一327班和334班两个班,其中327班66人,334班55人,学生来自全县各地及周边县市。从入学摸底考试的情况来看,学生初中基础普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧,且有相当一部分学生不重视语文。所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重。
  三、教材分析:
  1、新教材的体系和构建,在试验修订本的基础上作了“四大改革”:
  (1)、建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;
  (2)、破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论的三个阶段模式,阅读部分不再以文体为中心编排,而结合能力培养目标和课文实际组织单元;
  (3)、编写了与教材相配套的语文读本,作为语文教材的有机组成部分,供学生在课外阅读;
  (4)、设计了探究性学习的内容,培养学生的探究意识和探究能力。
  2、新教材的教学重点
  阅读教材,高一阶段着重培养理解分析能力;写作教材第一册按写作心理要求编排,着重培养学生个体主体能力;第一册口语训练的重点,培养单向的口语交际能力:倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。
  四、教学策略及实施:
  1、策略:
  (1)改变观念,加强学习,增强新课标意识,重视知识更新。
  (2)重视思维训练,注重能力培养,增强素质教育意识,扎扎实实学好课本。
  (3)重视作文教学,努力提高学生语文学习的整体水平。
  (4)加强语文第二课堂的组织,充分发挥第二课堂的辅助作用。
  2、实施:
  必修课
  1.教本
  (1)进度安排
  必修1、2的阅读教材,着重培养理解文章的能力、欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。本着由浅入深、分散化解难点的原则,教学安排前半期完成一、二、五单元,后半期完成六、三、四单元。
  (2)教学要求
  本期教材文体多样,有诗歌与散文,还有讲演词、序言等,内容比较分散,涉及到古今中外,因而在教学中要突出各种文体的特点,引导学生欣赏与学习并模仿与创作.每个单元的教学都要精心组织,单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时,一定要和单元的整体特征和要求相一致。每个单元的教学完成后,要指导学生对单元知识进行小结,明确每单元知识的重点和难点。
  2.读本
  根据教本和读本相结合的原则,为使学生“得法于课内,得益于课外”。
  3.个性研讨:
  着手进行国学的普及,从晨读入手,选一些经典名句与大家一起涵咏。
  2009年8月28日

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