家访:沟通无极限——谈班主任如何与家长沟通

作者:宜兴市升溪中学 任云霞  时间:2010/8/31 17:33:15  来源:会员改编  人气:
  对学生的教育,不能单靠学校的力量,因此,做学生的工作,对班级的管理,也不能单靠班主任一人,除各科任老师外,家长的参与是必不可少的。学校、家庭“两条腿走路”,才能做好学生的思想工作。这就要求班主任能和家长沟通,取得一致的意见。我认为,双方沟通最好的方式就是家访。通过家访有利于形成家庭学校协调一致的教育合力。
  那么,如何做好家访呢?
  一、 选择合适的家访时间。
  1 、开学初,了解学生全面家访。
  一个班几十个学生,他们各有不同的家庭环境,各有不同的个性、兴趣和爱好。要做好班主任工作,只有全面了解学生的情况,才能有的放矢地进行教育。初访时除了学生的个性、爱好及家庭成员的情况外,还应着重了解学生学习、生活有什么问题需要老师帮助解决。如双职工的子女午饭问题,家离校较远的学生交通安全问题,学生家庭作业辅导问题,学生在家的行为习惯问题等等。
  2 、学期中,发现问题及时家访。
  开学后几个星期,一些学生在学习上、行为规范等方面会出现不良情况,这就要求班主任研究家访的艺术,充分准备与家长交谈的内容和方式。
  3 、学期末,有选择性地进行汇报家访。
  对学习好、表现好的学生进行家访时,在汇报学生取得成绩的基础上,指出美中不足,期待“更上一层楼”。对学习态度认真但成绩不理想的学生家访时,要帮助家长分析原因,并要求家长别给孩子施加压力,要多给予鼓励。对学习态度差、成绩不好的学生,希望家长配合学校多做耐心细致的说服教育工作。
  二、 选择恰当的家访形式。
  做好家访工作,选用恰当的家访形式也十分重要。家访主要有以下几种方式:
  1 、串门式家访。
  利用一些顺便机会到学生家中走走,与家长做礼节性交谈,顺便了解一下学生的情况,有利于增加彼此间的感情。这种家访方式自然,耗时少,省精力。
  2 、祝贺式家访。
  当学生取得进步或成绩时。及时抓住时机,前往学生家中报喜,家长和学生都会受到鼓舞,感到高兴。在这种友好气氛中,借机指出学生的不足,提出合理化建议,成效会大不一样。
  3 、援助式家访。
  给困难的学生送去师生们捐助的钱物,给精神受到打击的学生送去一份师爱与关怀。这种家访会化成一种动力,鼓舞学生克服困难,勇往直前。
  4 、间接式家访。
  当自己与家长之间产生某种误解时,应及时让其他教师去做间接家访,当误解消除后,再去进行正面家访。
  5 、探望式家访。
  当学生染上某种疾病,不要忘了探望,并把希望带给他们,激发学生与病魔作斗争的勇气,这样还会感化家长更好地配合学校工作。
  三、 掌握正确地家访方法。
  1 、要有备而访,不要信步而往。讲课要备课,家访也需备“访”。漫无目的地家访只能是事倍功半。班主任在家访前要认真做好准备工作,确定家访的目标、讨论的问题,同时最好先通知家长,让家长有所准备,这样家访才能事半功倍。
  2 、要态度谦和,不要盛气凌人。老师和家长的地位是平等的。在与家长谈话时要谦虚谨慎,讲究礼貌,营造和谐的谈话气氛,只有这样家长才会向你敞开心扉。盛气凌人则往往会给家长留下粗俗、浮躁的印象。
  3 、要讲究技巧,不要损人自尊。针对不同的家长,要讲究谈话技巧,因人而异。对于素质较高的家长,可以就家庭教育问题进行探讨。而对于教育方法存在问题的家长,要中肯的提出意见,转变其错误的教育方式和观念。不要摆出教训人的架式,以免损害家长的自尊心。
  4 、要一分为二,不要以偏概全。班主任向家长反映学生在校情况时要一分为二。对于表现好的学生,既要肯定优点,又要指出不足,使家长不放松要求;对于某方面较差的学生,不要一味指责缺点,要善于发现闪光点。在家访过程中,不要过分夸奖其他学生的优点,从而使家长觉得自己的孩子不争气,脸上无光;也不要数落其他学生的缺点,以免家长由此及彼,疑心老师在别处也数落自己孩子的缺点。
  5 、要把握时间,不要冗长拖沓。在摸清情况,弄清问题以后,班主任要果断地结束谈话,适时告辞。不要讲得忘了时间,忘了场合,既耽误别人休息,又浪费自己的时间。
  6 、要注重师德,不要拜托办事。家访的目的就是建立家校联系,班主任和家长沟通信息,协同家校教育效果,重点是了解学生。不要借家访之名托家长办事,这不仅违背了师德,也容易引起家长的反感。
  除了家访这种形式外,请家长到学校来也是沟通的有效方式。不管是哪种方式,老师在和家长交谈时,要让家长感到老师对他孩子的关心和爱。老师最好能准确地说出学生的优点,这样就能把鼓点敲在家长的心坎上。沟通的效果将会令人满意的好。

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