2015高考语文课标卷评述暨2016年考向蠡测

作者:佚名  时间:2015/10/26 21:55:25  来源:会员转发  人气:
  一、2015年高考语文全国新课标卷评述
  2015年是高考改革的重要年份,是2017年高考全面改革的准备年、奠基年。作为教育部命制的试题,高考语文课标卷使用省份越来越多,其重要性和权威性不言而喻。2015年新课标全国卷分为Ⅰ、Ⅱ两卷,卷Ⅰ使用地区为河南、河北、山西、陕西、江西(新增)五省,卷Ⅱ使用地区为青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、辽宁(新增)、广西(新增)。两套试卷均严格遵循新课标高考语文《考试大纲》和《考试说明》命题,保持了整体稳定的基本特征,从而使高考改革平稳过渡,循序渐进。虽然两套试卷在难度上略有差别,但在试卷结构和试题设置上均保持了新课标卷的一贯风格,没有出现大的起伏,仅在个别试题的命制有所变化。从结构上看,两套试卷均与往年一样,分为阅读题和表达题两部分:阅读题由必考题和选考题两部分构成,包括现代文阅读,古代诗文阅读,文学类文本和实用类文本阅读(二选一)四道大题;表达题包括语言文字运用和写作两个大题。全卷共六个大题,18个小题,共计150分,考试时间150分钟。具体说来,2015年高考全国新课标卷的命题呈现出如下特点:
  ㈠选材风格——注重文化内涵,强调思想性与人文性。
  1.论述类文章阅读:近三年来,新课标卷选材都是社会文艺方面的内容。2013年全国新课标卷Ⅰ选材为李学勤《〈老子〉的年代》,内容涉及对“老子其人其书”年代的考察;卷Ⅱ选材为何丹《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》选段,选文论证“凤”由凡鸟发展成神鸟凤凰的历史。2014年全国新课标卷Ⅰ选材为王晓旭《美的奥秘》,内容涉及文艺理论中“悲剧”的定义以及悲剧的审美价值。卷Ⅱ选材为张炜达《古代食品安全监管述略》选段,选文论述我国古代周代、汉唐、宋代三个时期的我国食品安全管理的问题。这个选材有意观照现实,给如今的食品安全管理提供思考的空间。2015年全国新课标卷Ⅰ选文摘编自王芳的《宋代信用的特点与影响》,是一篇反映宋代金融领域的文章,既带有浓郁的传统文化气息,也紧密契合当前倡导金融创新的社会形势;卷Ⅱ选文摘编自陈望衡《艺术是什么》,从内容上看是关于接受美学的,属于西方文艺理论的范畴,理解难度较卷Ⅰ要大。从选材看,两篇文章均是典型的社会科学类文本。
  2.文言文阅读:仍遵循从正史中选材的命题思路。卷Ⅰ选取的是《宋史•孙傅传》,卷Ⅱ选取的是《北史•来护儿传》。两篇选文均出自“二十四史”。从内容看,两篇人物传记均相对简单,具有一定的故事情节,能够在一定程度上激发考生的阅读兴趣;传主也都是正面人物形象,有助于弘扬中华民族传统美德,培养考生正确的人生观、价值观。
  3.古代诗歌鉴赏:继续以唐宋为主,其它朝代为辅。2015年两套卷的选材均为唐诗,卷Ⅰ选取的是唐代著名边塞诗人岑参的《发临洮将赴北庭留别》,卷Ⅱ选取的是晚唐诗人韩偓的《残春旅舍》。前者为边塞诗,后者为羁旅诗;两首诗在写作背景、地理空间等方面虽有一定的理解障碍,但命题人借助注释作了提示,大大降低了阅读难度。
  4.文学类文本阅读:继续考查小说阅读。一直以来,新课标全国卷的文学类文本阅读考查的都是小说阅读,中国、外国的都有。虽然有人认为,2014年全国卷Ⅰ的选文叶紫《古渡头》属于散文,但上世纪二三十年代的一些散文与小说的界限本身就相当模糊,更多的人还是认为它是小说。2015年两套新课标卷的选文都是小说。卷Ⅰ为当代山西作家李德霞的小说《马兰花》,该篇作品曾获得2013年“黔台杯•第二届世界华文微型小说大赛”优秀奖。卷Ⅱ选文《塾师老汪》节选自刘震云的长篇小说《一句顶一万句》,属于中国传统乡村生活题材的小说,故事情节比较平缓,没有大的波澜起伏,文化韵味比较鲜明,这也代表了近年来高考试卷的整体风格导向:越来越偏重于中国传统文化。
  5.实用类文本阅读:继续考查人物传记。新课标全国卷历年人物传记所选择的都是中国现当代在文教、科研、实业等领域有突出贡献的领军人物。2015年新课标全国卷Ⅰ仍然延续了这一传统,选取了当代著名文史学家、教育家朱东润的自传作品,分别考查了分析原因、自传特点、归纳概括等能力。而全国卷Ⅱ的选文为《将军赋采薇》,选自《国民党抗战殉国将领》。传主戴安澜将军是民国时期著名的抗战将领,同时有具体鲜明的文人气息与远大志向,体现出独特的人格魅力与操守情怀。从考查重点看,仍然侧重考查筛选、分析、概括等方面的能力。
  6.语言文字运用:贴近生活,体现时代特点。无论是客观题的语病题、句子衔接题,还是主观题的补写语句题、图文转换题,选材都十分贴近社会生活,带有鲜明的时代色彩。如卷Ⅰ第14题语病题,其选材分别为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年、本年度4月份的我国居民消费价格指数、《食品安全法》修订等社会热点事件;第15题语句衔接题的语料为我国将加快推进成品油质量升级国家专项行动以减少PM2.5的排放等民众关心的焦点问题;第16题补写语句题的选材为电子商务这一新兴事物;第17题图文转换题,图形是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票,不但非常贴近生活,而且凸显了环保这个全世界人民共同关心的话题。卷Ⅱ的选材如出一辙,此不赘述。
  7.作文:关注社会生活,贴近考生实际,着力于材料的广度,让所有考生都有话说。2015年全国新课标卷仍然采用材料作文的考查方式,卷Ⅰ的命题材料为女大学生小陈举报自己的父亲在高速路上开车时接电话,要求考生对这件事情“表明你的态度,阐述你的看法”。这则材料取材于近年颁布实施的新交规,旨在引导考生关注并思考现实,对于现实问题能做出正确的评判。材料的审题立意没有什么难度,绝大多数考生都有话可说。但在文体上,则回归传统,要求考生用书信形式来表达自己的观点。卷Ⅱ的命题材料介绍了当代风采人物评选活动的最后三名候选人:笃学敏思,矢志创新的大李;爱岗敬业,踏实肯干的老王;酷爱摄影,把美丽都带给别人的小刘。要求考生围绕“这三人中,你认为谁更具风采”来表达自己的“思考、权衡与选择”。这三个人身上所体现出的创新、务实、奉献精神,正是我们当今社会的主题和核心价值观。可见,这道作文题十分贴近现实生活,与社会国家的发展非常契合,符合高考作文对于考生人生观和价值观的考查要求。
  ㈡命题特点——总体稳定,稳中微变。
  总的说来,2015年全国新课标卷紧扣考纲要求,体现新课改理念,注重能力考查,形式保持稳定。当然,稳中略有变化,该试卷也进行了一定的微调。主要表现在:
  论述类文章阅读:仍然设置三道客观题,体现了由易到难、循序渐进的原则。但与往年相比,2015年新课标卷的第1小题没有直接考查对文中重要概念或句子的理解,而是改为针对选文内容的考查,将对重要概念或句子的理解的考查融入对文本内容的理解和分析之中;两套卷的题干均表述为“下列关于原文内容的表述,不正确的一项是”,难度略有提升。
  文言文阅读变化较大:一是取消传统的实词意思的理解考查,新增了对古代文化常识的考查;二是继承了去年考查的断句,并将断句提前至本版块的第一题。这两点改变有些出人意料但又并非无迹可寻。近两年社会上对经典文化的重视和呼吁,已经成为一种普遍的现象,因而对于传统文化的重视与回归在高考中也将成为一个热门。
  古代诗歌鉴赏:全国新课标卷Ⅰ的题型变化较大,命题走向综合性。第一问考查了比较阅读,通过与《白雪歌送武判官归京》的比较,着重考查了诗歌在写景手法上的异同;第二问考查学生对于诗词情感的理解,并分析诗句在文本中的作用。问法上更加趋于综合性,目的在于引导考生真正读懂诗歌。
  名句名篇默写保持稳定。两套卷所考篇目均未超出考纲要求的64篇,考查题型仍然为理解性默写,题量、分值不变。
  文学类文本阅读的题目设计以及考查重点并没有太多变化。但值得注意的是,新课标卷Ⅱ的最后一题,要求学生将文章主人公“老汪”与鲁迅笔下的孔乙己对比,分析两人精神困境的相似与不同。这需要学生能够熟记初中学过的《孔乙己》一文,并且能够迅速回忆起孔乙己的人物性格及其成因,难度较大。本题命题将材料与教材结合,提醒了考生要关注教材中经典的文学形象,对那些认为“语文教材无用”的考生,应该一个警示。
  实用类文本阅读相对稳定,继续保持近几年的风格,以非连续文本的形式,分别考查了信息筛选、形象分析、归纳概括、探究等能力,总体上难度不大。
  语言文字运用题依然保持了2014年成语、语病、句子衔接、图文转换等基本题型,这些题型都是常规题型,对于语文基础较好的考生难度不会多大。只不过第15题的语句衔接题,由往年的句子排序变成了选句填空,题干表述由“依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是”变为今年的“填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是”。
  作文虽然仍采用了新材料作文的命题形式,但新课标卷Ⅰ一改常态,以书信这一应用文写作的形式出现,有回归传统的趋势。这种作文形式的改变打破了以往单纯论证或者单纯记叙的写作方式,在一定程度上要求考生能灵活运用记叙、抒情、议论等多种形式,提高了对考生写作素养的要求,作文考查更加趋向于综合性。
  ㈢个别瑕疵。
  1.语言表达题考查重复和不够严谨:今年高考改变最大的,让人们诟病最多的是15、16两题的设计。第15题,由往年的排序题变成了补全句子,虽说两点有比较大的关联,毕竟都是考查语言的逻辑性与严密性;而紧随其后的第16题,补全对话,考查的依然是语言的连贯性和逻辑性,两个题考查一个知识点,并不利于全面考查学生的能力。另外,成语考查继续以近义成语辨析的方式命题,但新题型命题上存在严重漏洞,考生不必看材料,就可以通过排列组合来推断答案,这应该是命题时无意中出现的失误(2014年全国卷Ⅰ就出现了这种失误)。
  2.文化常识单独设题似无必要:今年新课标卷的另一个显著变化就是,文言文阅读中出现了对古代文化常识的考查。根据文本内容,两套试题考查了进士、兵部、庙号、太子以及名字、谥号、嗣位、(诣)阙等内容。这一新增内容,虽然有引导考生重视传统文化的意图,却将文言文词汇考查等挤掉,可能会对文言文字词教学带来另外不利影响,更重要的是,在高考指挥棒的影响下,会助长死记硬背的风气,导致师生热衷于追逐生僻、刁钻的文化常识,却忽略了传统文化的精髓。
  二、2016年全国新课标高考语文考向蠡测
  通过以上分析,我们可以清晰地看出,2015年高考语文全国新课标两套试卷与过去几年的命题风格仍然一脉相承,表现出来的总体特征是:步态稳重,较小,选材稳定,体式单纯,形式稳固,能力凸显,语文基本功和基本应试能力是重中之重。因此,从总体上讲以能力立意是高考语文命题的主旋律,必须依“纲”据“本”,融入新课标理念;着眼经典文本,吸收传统文化;关注现实生活,彰显时代风貌;借古论今,熔铸现代思想。鉴于此,对2016年全国新课标高考语文考向做如下预测:
  第一,命题的总趋势预测。
  2016年高考语文命题,坚持以《考试大纲》为依据,坚持以能力立意,覆盖基本考点;试卷结构将继续保持其基本布局不变,题型(主观题与客观题的分布)也基本不会变化,但肯定会有些创新;试题材料的选择将会突出时代感,贴近中学生实际,选文还会坚持经典性、人文性和思想性的方向,注重文化内涵和启迪感悟。
  第二,几大板块的总体预测。
  现代文阅读部分,选材仍会以社会科学文章为主,关注热点问题文章(少用术语,具有一定的科普性质),具有一定的说明文性质,并努力渗透到不同学科、不同领域;第一题的考查点会随着文章的内容变化而变化。但三道选择题的设问方式将保持传统(都要求选择“不正确的一项”)。总体看来,考查更注重综合性,在筛选、整合信息的基础上,对理解、分析、概括、归纳的能力要求有所提高,难度有所加大。
  文言文阅读部分,材料性质仍会是人物传记,考查重点为重要文言实虚词、分析概括和文言文翻译等。至于具体题型,断句、分析概括和文句翻译会保存不变,而文化常识可能只是昙花一现,明年极有可能还会回归到文言实词的考查。
  古代诗歌阅读部分,仍会选择诗、词这两种体裁,而且篇幅短小,侧重于通俗易懂的边塞诗、思乡诗、怀古诗等;考查的重点是分析作者的思想感情和鉴赏诗歌的表达技巧以及语言等,只不过在问题的设置上会更注重具体化和间接性。同时,还要注意与课内诗歌的比较阅读。
  名篇名句默写部分,仍将采用理解型默写的方式,侧重于考生的理解与背诵能力的综合考查,考查内容为高中两篇、初中一篇,均出自《考试说明》规定的64篇。
  文学类文本阅读部分,仍将保持考查小说阅读的传统,考查点除多选题和探究题外,简答题可能仍会倾斜于作用分析类试题和人物形象分析类试题。
  实用类文本阅读部分,选材仍会以人物传记为主,除多选题与探究题外,考查点仍可能倾斜于信息筛选类试题。
  语言文字运用部分,会更具时代性、社会性、人文性、实用性、综合性、新颖性和开放性,更加关注社会、关注人生,开阔知识面,提高科学素质,密切与社会生活各方面的变化相结合;考查点会有所变化,不可能老是固守成规不变,肯定有突破,肯定要有创新。
  写作部分,命题更体现生活真实和时代特色,具有多样性的特点。选材会更加理性,具有辨证色彩;会更加注重考生的感悟和联想以及全面思考和多向思维;会更加注重自我的存在、生存、奋斗以及人与他人、自然、社会的和谐共处和发展等方面的内容。从形式上,仍然会以新材料作文为主,但在文体选择上可能会有所限制。

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