写出作文的知识分量

作者:王开东  时间:2019/4/8 14:34:36  来源:会员转发  人气:
  【导读:任何东西到了一定的境界,就会相通。读透一本书,读透一个作家,某种程度上也让你获得关于这本书和这个作家的知识含量,从而获得陌生化带来的效果。】
  很快就要高考了,我给孩子的建议是:写出作文的知识含量。
  知识含量是我仿照科技含量生造的一个词。所谓知识含量,就是好好审题,紧扣题目,把自己所熟悉领域的高精度知识展示出来,真实化、细节化、个性化、情感化,给人耳目一新的冲击。
  比如有一个女孩子,从小学过声乐,小提琴拉得特别棒,在作文的时候,就可以选择这个领域来写。写自己学小提琴的酸甜苦辣,写自己技艺提升中的千锤百炼,写出自己的独到的理解和感悟,尤其是写出小提琴曲给自己如醉如痴的震撼。
  孩子这样写自己的体验:有一个晚上,月亮是白色的,小河里的水像无声的语言,静静的流淌,泛起银色波浪。四下里有蝈蝈的叫声,高一声,低一声,夏夜就这样安静的伸展开……
  就在那个晚上,她听到了一段小夜曲,如此美妙,如微风吹过的清凉,如水银泻地的流淌,如诗如梦,什么也不想说,什么也说不出,那种美,到了极点,让人忧伤,就想一个人安静下来,静静流泪……与音乐结缘,生命从此就不一样了。
  还有一个女孩子,是学画画的。就不妨用自己的绘画来写,写出自己的知识含量。
  道通为一。高考所考的一切命题都可以写自己,写自己最拿手的,最有感觉的。这也是高考所倡导的,所孜孜以求的。
  为什么写出知识含量,就能获得高分呢?
  我参加过类似的作文阅卷,一般来说,看到了一百篇作文之后,老师对同一题目的审美疲劳就到了极限,这个时候的作文如果没有一丝新意,就只能承受一个保险分了。
  而一旦学生给老师一个知识含量,效果就大不一样了。
  首先老师在疲劳中精神一振,这精神一振,注意力就会集中,就更容易发现你的好,分数很可能就上去了。
  其次,一旦你的知识含量,给了老师一些启发,一些收获,结果可想而知。高考中明确规定了观点具有启发性,知识含量让人有所获,有所得,也可以看成启发性的。
  再次,知识含量还符合审美的需要。就是俄罗斯文艺理论中的陌生化。那么多的学生都是正常化写作,你的知识含量,使得你与众不同,这种不同就是陌生化带来的效果。
  最后,从老师这个角度来看,你的知识含量,如果老师不熟悉,他会惊叹,会赞赏;如果老师熟悉,他又会找到同感,找到知音,他会感到亲切。这个时候,你的作文想不得高分都困难。
  尽管我倡导学生写出知识含量,但也许不是每个孩子都拥有独到知识,并形成了自己的知识含金量。但如果你有最喜欢的一本书,最熟悉的一位作家,那么恭喜你,你获得了更高一层的知识含量。
  任何东西到了一定的境界,就会相通。读透一本书,读透一个作家,某种程度上也让你获得关于这本书和这个作家的知识含量,从而获得陌生化带来的效果。
  我敢说,不论什么样的作文题,一旦你读透了一本书,读透了一个作家,你都能轻而易举的获得素材,写得轻松,写得深刻。因为生命本来就那样,生活本来就那样,我们的生命别人早就活过,我们的生活就是别人的生活。
  这并不是写作的功利性,读透一本书,读透一个作家,也是做学问的基础。无所专则无所精,无所精则无所根,无所根则无所依傍,那么,知识就成了一盘散沙。
  而一旦以一本书,一个作家为依托,建立起一个坐标,或比较,或反思,或批判,或补充,很快就会形成框架,转为体系,进而形成强大的结构,这种结构又会不断被强化或被打破,而我们也就在这个过程中不断被塑造,被改良,被提高,被壮大。
  比如我,有一段时间,精读孔子。凭借孔子,再读道家、墨家、法家等诸子百家,很快就有所得。诸子思想归根结底都是在观照人,以及人所组成的社会,只是观照的方式不同,这决定了他们学派的分野。
  孔、孟、荀、韩主张积极入世,而老庄则主张消极出世;入世者趋向观照人的生命群体,出世者趋向观照人的生命个体;观照群体者以社会获得最佳有序为理想,即如何“平天下”,出世者以自我生命获得最佳体验为理想,即怎样“逍遥游”。
  欲“平天下”人的政治措施又不一样,孔子主张“礼治”,要求“克己复礼”;孟子主张“仁政”,要求“仁者爱民”;韩非主张“法治”,要求“严刑峻法”。而欲逍遥者的政治理想却是“无为而治”,要求人人“无己”“无功”“无名”,只要人们“弃圣绝智,为而不争”,就会天下大治。
  诸子百家千头万绪,但只要执其一端,反方向寻根溯源,就能得其真相,并且在比较中形成牢固的知识结构。如果在写作中,你大胆写出类似的知识结构,或者你居然能够用这个知识结构作为分析问题的武器,那就更加了不得了。
  这个时候,我们老师除了赞叹和赋予一个高分之外,还有什么可做呢?

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