中考应用文体考查方式扫描

作者:浮萍萍|  时间:2005/9/4 19:26:18  来源:会员转发  人气:


  考查方式灵活多样,这是2004年全国各地中考应用文体考查的一大特色。它摆脱了以前那种直来直去单列一题进行考查,使考查的应用文体知识和阅读、说话分离,彼此这间互不联系,不能形成一个有机整体的尴尬局面,甚至有些地区干脆就不考应用文体。
  一、在阅读中考查应用文体
  让考生在阅读中去灵活运用所学过的各种知识,把握各类应用文体的写作,让大家看到应用文体的实际用途,强调应用文体的实用性。例如(着重号为笔者所加):
  1.据报道,目前我国士地沙化正以平均每年2460平方公里的速度扩展,相当于一个中等县的土地面积。防治土地沙化势在必行。请结合森林的作用,为治理土地沙化拟一条标语。(河北省中考题)
  2.为了提高人们对土壤、环境的保护意识,请你设计一条公益广告。(含标点20字以内)(大连市中考题)
  ——以上是插在课外说明文阅读中的考查,且都是压轴题。
  3.你的身边或许就有与“我”一样有“叛逆倾向”的青年,请你以朋友的身份给他(或她)寅几句赠言,帮助他(或她)走出误区。(不少于30字)(辽宁省锦州市中考题)
  4.诺贝尔委员会授予特蕾莎修女的颁奖辞语言精练、饱含情感,极具感染力。
  2004年2月20日,十大感动中国2003年年度人物评选揭晓,入选人物是杨利伟、钟南山、陈忠和、尾山宏、梁雨润、巴金、高耀洁、达吾提。阿木、成龙和衡阳武警消防官兵。请你选择其中之一(尾山宏除外),运用个性化的语言为他设计一段精彩的颁奖辞,100字左右。(山西省太原市中考题)
  ——以上是插在课外散文阅读中的考查,也都是压轴题。
  5.读完这两段选文,你从中领悟到了什么?假如现在让你向你的班主任老师(或班长)对今后的班级管理工作提出一条建议呢?(不少于30字)(四川省中考题)
  ——这是插在课内外结合文言文况读中考查的压轴题。
  (6)请根据课外阅读的外国名著,补全下面的名人对联。
  上联:搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲(贝多芬)
  下联:炼钢铁意志____________________(奥斯特洛夫斯基)
  (福州市中考题)
  ——这是考查学生对阅读课外名著的把握情况。以上1—5小题都是插在阅读理解之中的。在考查方式上,是阅读理解中的一个小问题,形成一个整体。在考查内容上和阅读材料紧密相联系,但又不拘泥于呆板的应用文格式,其格式灵活多变,是典型的应用文的活学活用,容易引起考生的答题兴趣。在考查能力上,都是阅读材料当中的最后压轴题,能全面考查学生的语文实用能力,考生若不认真去思考,要回答好并不容易。第6小题表面上看起来是单纯考查写对联这一应用文体,但它有严格的限制,必须根据课外阅读小说中的相关内容来回答。
  二、在说话中考查应用文体
  说话本身就带有很强的交际实用价值。因此,把应用文体渗透到说诱中去考查,这体现了二者的紧密联系,同时也丰富了应用文体的那种固定单调的刻板模式,充实了应用文体的内容。如:
  7.请你参加下面的实践活动,完成后面的题目。
  学校征集体现办学理念、学校特色以及切合学生实际的校训(如北京师范大学校训:学高为师   身为正范)。初三(1)班同学经过认真准备,召开“校训交流主题班会”。
  A、如你是初三(1)班的班长,请说一段简短精要的开场白。B、作为班级的一员,请把你收集或拟写的校训写在下面,与同学们交流。C、你若是初三(1)班的班主任,活动结束时,请你作简要总结。(陕西省中考题)
  这是一道在说话中综合性考查应用文体写法的考题。A、C小题要求以说话的形式来完成(考生还是笔试),虽重在应用文体内容的考查,但其结构形式也不应忽视,因为说话开始和结尾的称呼用语实际上就是应用文体的格式。B小题则是典型的应用文的写作,校训要体现一个学校的办学特色。
  8.海河市护城河水污染不严重。有人把生活垃圾倒入河中,有人将未经处理的工业废水排入河中……为此,向阳中学将组织一次社会调查,呼吁大家保护环境。假如你是向阳中学的学生,要采访下列人员,你将如何提问?①采访一位在护城河边晨练的老人,向他了解对这一污染现象的看法。②访问环保局局长,向他了解环部门对护城河污染问题采取的措施。(浙江省嘉兴市中考题)
  这道题实际上也是通过说话(提问)来考查应用文体知识,它考查了两方面的内容:一是社会调查报告材料的来源,二是如何进行新离采写(虽然没有明说),是综合性的应用文体的考查。

 

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