高考语文难点复习及对策

作者:广汉中学教科室主任 王小槐  时间:2005/10/13 12:21:39  来源:会员原创  人气:
  
  
  难点一:诗歌鉴赏的复习对策
  从考生复习和高考阅卷场反馈的信息看,诗歌鉴赏的难点在于许多考生不知从何处入手进行答题,因而得分一般很低。笔者认为:高考复习必须紧扣“考纲”规定的“形象、语言和表达技巧”这三个要点。综观近几年诗歌鉴赏的高考题,归纳起来无外乎“景、情”二字。据此,复习对策可概括为“四抓”。
  一抓“景”的把握。诗中之景,有哀景、乐景之分。一般说来诗人通常是借“日月河山、松竹梅兰、鸟兽鱼虫”等等具像的描绘展示出来的。可见诗中景物从词性而言是名词、形容词,从表达方式而言是记叙、描写。因此抓“景物”的对策是:扣住记叙、描写的表达方式,从诗中的名词入手以把握以诗中的“景物”,从景物的“形、声、色、味”“远、近”这类形容词入手以把握诗人对景物的形象描述。
  二抓“情”的把握。托物言志、借景抒情是中国古代诗歌常用的手法,即诗人的“感情一般都是借助诗中之景物表现的。而直接表现其感情的词语从词性而言通常是形容词、动词,尤其是表心理活动的动词;从表达方式而言是通常是议论、抒情。因此抓“感情”的对策是:扣住议论、抒情的表达方式,从诗中的形容词和动词、尤其是表心理活动的动词入手以把握诗人所表达的感情。具体方法如下。①品味诗题。如04年全国高考语文题甲卷的《秋思》,从“思”这一心理活动的动词可知诗人的思念之情;②品味诗句。如02年《春夜洛城闻笛》,从“何人不起故园情”这句的议论入手,可知诗人的思乡之情,03年《过香积寺》,从动词“咽”和形容词“冷”入手,可知诗人的孤寂之情。③品味诗歌注释。03年的注释“安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒龙,指世俗欲念。”其注释传达出了诗人的人生态度(感情);④品味“知人论世”。指导考生根据诗人的人生态度和时代背景,了解诗歌意象中所蕴涵的象征义,从中把握诗中蕴涵的感情。如:同样是豪放派词人,为何苏词“豪壮”而辛词却“悲壮”?
  三抓“景、情”的结合。这实际上涵盖了“表达技巧和语言”。教师指导考生要弄清以下要点:①情景结合的方式(景因情异、情随景生、情景交融,以乐景写乐情或哀情、以哀景写哀情或乐情),②常见的修辞手法(比喻、对偶、拟人、夸张、衬托),③常用的表达方式(记叙、描写、议论、抒情),④语言运用的特点(明白晓畅、含蓄典雅),
  四抓鉴赏答题的表述。在紧扣试题提问的前提下,应训练学生针对提问,做到答题中心明确,层次清楚,语言流畅,具有文采,最重要的是有理、有据、有序。答题对策是:①结构用“总-分-总”,或“总-分”,“分-总”;②要点扣“情、景”:即扣住景物的“形、声、色、味”“远、近”以及所蕴涵的感情;③表述抓“词、句”:即扣住诗中蕴涵有“情、景”的词句,根据其大意,用生动的语言形象地描绘出来。
  下面以笔者对近两年高考鉴赏试题答案的点评为例加以说明。
  03年的答案:“诗眼”分别是“咽”、“冷”。(总说,抓住“呜咽”之声和“清冷”之感)山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。(分说,抓住“泉声咽危石,日色冷青松”一联,扣住流泉、危石、日光、松树等景物,从声、形、色和比喻、拟人等方面以形象地描述)“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。(总评:扣声、色、形以形象地表达)
  04年答案(第一问):春天美景富有层次感:(总说,扣住层次感)首先看到了东风乍起,春波绿水,波面生纹,如细皱纱縠;然后是杨柳初醒.嫩黄浅碧,遥望一片轻烟薄雾;再望去杏花怒放,如喷火蒸霞。(分说,抓住“首先、然后、再望”等序数词,扣住春波、杨柳、薄雾、杏花等景物,从形与色、动与静两方面以形象地描绘)春天的风光正是这样一层层展开,故用了“渐觉”一语。(总说,扣住“渐觉”,照应其层次感)
  然而,从阅卷场返回的信息看,不少考生答题最容易犯的毛病是空对空,不知道扣住诗句、抓“景、情”去分析鉴赏。因此后阶段鉴赏诗歌的复习,对如何扣诗句、抓“景、情”、明答题的方法,应进行强化训练。

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