《念奴娇·赤壁怀古》教案

作者:宁乡一中高二年级语文组|  时间:2004/8/9 7:57:09  来源:原创  人气:


一、 教学目标:
1、 培养学生鉴赏诗歌时的主动、合作、探究精神,掌握一些常用的鉴赏诗歌的方法;
2、 理解词人复杂的心情,丰富学生的情感世界。
二、 教学重点:
1、 情与景的自然结合;
2、 用典的自然贴切。
三、 教学难点:
如何理解作者当时的情感世界。
四、 教学课时:
一课时。
五、 教学内容和步骤:
(一)导入新课。
长江,是我们中华民族的母亲河。古往今来,多少文人骚客行吟至此,总会思潮澎湃,华文锦章,喷薄而出。大家还记得哪些关于长江的古典诗词?(学生回答)今天我们又来学习一首关于长江的诗词——苏轼的《念奴娇  赤壁怀古》。

(二)朗读。
1、 放朗读磁带。
① 正音
故垒(      )      羽扇纶巾(     )      樯(      )橹                   早生华发(        )        还酹江月(        )(        )
② 解词
灰飞烟灭 (       )(        )          一尊(        )
③ 句式
A、 故国神游
B、 多情应笑我
C、 早生华发
2、 教师范读,读出节奏、轻重缓急。
3、 学生自由朗读、个别朗读。

(三)分组讨论。
⒈必须探讨的内容:
① 你最喜欢文中的哪句诗词,为什么?
② 有什么疑问,说说文中你不理解的地方。
⒉师生交流。
每组抽查一位同学谈谈其认为写得最好的诗句(他最喜欢的诗句),并说明其理由。(组与组之间可选不同诗句,也可就相同的诗句进行不同角度的补充。)
然后由每组组长就收集的疑难总是进行课堂质疑、释疑。


(四)学生质疑,师生、生生释疑。
可能出现的疑问:
⒈上述各句解析,可能有些学生未完全答到,学生可能质疑。
⒉“故国神游,多情应笑我,早生华发。”为何要用倒装句式。

(五)教师小结。
今天,通过学习此诗,我们掌握了:
在内容上:①上阙主要写景——赤壁壮美之景
            下阙主要写人——历史风流人物周瑜
②本文写出了作者渴望建功立业的抱负,同时也写出了壮志难酬、华发早生的感伤。
        在形式上:①“豪放派”词在选景与抒情上的特点。
②虚与实的关系。
③烘托与照应、铺垫的妙处。
④拟人与比喻等修辞格的作用。

(六)布置作业。
请同学们课后学习《永遇乐  京口北固亭怀古》,进一步领悟“豪放派”的特点。

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