指导学生进行诗歌写作教案

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  • 资源类别: 人教版 / 中学作文 / 高中作文教案
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  • 更新时间: 2006/12/27 23:03:18
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资源简介:
约2800字。
诗歌写作教案
(说明:查了一些资料,才有了这个教案,上了一次课,效果还可以,学生写出了一些较有激情的小诗,有些还很有灵气。看来,有时我们对学生估计太低了。)
教学目标:  
1. 引导学生开发写作中的间接情感资源,进一步培养学生读写结合的训练习惯。
2. 培养学生用诗歌的形式表达非诗体作品的情意空间的能力。 
教学设想: 
1.课堂教学设计分为三块:谈诗、写诗、评诗。谈诗是写诗的准备,评诗是写诗的深化。写诗自然是课堂的核心。但是,从学情看,学生对的诗的理解基本上还停留在识记和理解的层面上,大都不曾写过诗。因此,在学生动手尝试写诗之前,有必要就诗歌特点和写作技巧作必要的铺垫。 
2.自制多媒体课件,以增强教学的交互性。 
3.课时安排:一课时。 
教学过程: 
一.导入
      大家喜欢读现代诗歌吗?喜欢的同学请举手。 
  尝试过写现代诗歌的同学请举手。 
请放下。同学们,北大学者陈平原先生曾预言,诗歌将在21世纪重新回到文学的主体地位。我们在暗自高兴的同时,却不能不看到,民族诗歌的再度振兴并不是如陈先生所预言的那般轻松,它更需要我们每一个人去尽自己的责任和义务。今天,我们一起走近诗歌,尝试着写一写诗歌好吗?  
(投影演示) “诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。情动于中而形于言”。(《毛诗序》)什么意思呢?
诗是什么?志之所之,志是什么呢?我们心中的愿望所指向,这个就是诗,他在心称之为志,如果我们用语言把他表达出来,就称之为诗。这是诗最权威的定义。我们心中有所感悟,我们就会情动于中而形于言。
诗贵真情。“没有感情,就没有诗人,也没有诗歌。”(别林斯基 )               
二.方法点拨 
首先,我们一起把课本翻开到133页,请大家花5分钟时间把课本上关于诗歌的写作指导看一看,看看有哪些方法和注意点。 
(学生看书,教师巡回指导) 
提问:课本告诉了我们哪些关于诗歌写作的方法和注意点呢?(请1学生回答) 
(投影展示方法: 
一、要有新颖的构思和奇特的想象; 
二、运用意象; 
三、运用比喻和象征; 
四、运用诗的内在韵律强化感情的表达。) 
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