高考作文类比、求异思维训练教案

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  • 资源类别: 通用 / 中学作文 / 高中作文教案
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  • 更新时间: 2007/1/5 12:35:41
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资源简介:
约4300字,共两课时。  
典型课例之四  类比·求异
教学目标:学习类比,求异两种思维方法,培养学生科学创新的思维能力
教学重点:运用类比思维,寻找到丰富的写作素材;运用求异思维,探求深刻独到的立意和精彩巧妙的构思
教学难点:长期的传统思维训练致使许多学生思维刻板,缺乏创造性。因而,在训练中,要遵循循序渐进的教育原则,先让学生尝试运用,然后是经常运用,最后是习惯运用一些科学创新的思维方法(如类比思维、求异思维等)去思考解决问题。
教学课时:二课时(1课时导练,1课时作文)
撰写人:无为一中  张蕾芳
教学步骤
一、导入语
“‘千磨万击还坚劲,任尔东西南北风’,是青翠的竹在向你昭示着它的意气,昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧;“不爱沙滩擢贝子,扬帆击楫戏中流”,是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气,昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧;仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人,是骄傲的行者在向你昭示着他的意气,昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。”
  ------ 2006年湖南省高考某满分作文之结尾
这篇高考作文之所以喜获满分,与其极富文采的结尾恐怕是分不开的。文章所使用修辞也是同学们熟悉的类比的方法。我们今天将要教授的类比,不是让语言生动华美的修辞,而是一种思维方式。采用类比思维是基于内容相同点,除此之外,我们比较之后寻求的相异之处。以培养同学们的创新思维,特立独行地写作。 
二、导练分析
(一)、类比思维
所谓类比思维,就是通过联想,将在性质、关系、结构、功能、形态、意义、发生过程等方面存在相似性的事物联系起来,然后加以类比,从而达到相互借鉴、相互移植、触类旁通效果的思维方法。
首先,就审题来说。 
在作文审题时,如果写作者能够意识到事物之间的这种联系和相似特性,就可以在展开联想的同时凭借这些联系和相似点,进行由此及彼、由表及里的思考,使思维和感悟不断深化。如此,独到深刻的立意自然就不难找到了。
『例一』:
一块砖,方方正正,由一块软泥巴脱成胚、晒干,经烈火的烧制变成坚硬的砖。建筑中处处都要用到它:万里长城是用它筑成的,华屋美厦是用它建造的,平坦大路是用它铺就
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