《短歌行》说课稿1

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  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第三册教案
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  • 更新时间: 2007/3/30 23:56:32
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资源简介:
天津市青年教师说课比赛一等奖
约3400字。
《短歌行》说课稿
汉沽一中 杨冀东
我说课的题目是普通高中课程标准实验教科书语文必修2第二单元第八课《诗三首》中的《短歌行》。(说课题)
从今年开始,我们天津市的高中就开始全面进入了新课改,所以我们必须在新的教育理念的指引下,使用新教材,运用新方法,构建新课堂。 新课标中明确地提出基础教育课程改革的具体目标之一是:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”同时,我认为只有通过教师教学方法的转变才能促进学生学习方法的转变,只有通过教师教学方式的转变才能实现学生学习方式的转变。(说课标)
《短歌行》是一篇经典篇目,在以前的旧教材中占有很重要的位置,所以众多语文教学的前辈在对这一课的研究揣摩上下了很大的功夫也有一定的成果。虽然在新教材中它被当作一篇自读课文。但我以为教材的使用是完全可以由教师根据实际情况来决定的。这本身也是对新课标精神的一种理解吧。我把这一课的课型定位为探究型。而探究过程中学生要找资料,所以像《短歌行》这样资料丰富的诗文就非常适合这种学习方式。由此,我决定将第二单元的顺序重排,把《短歌行》放在了第一课,然后学习本单元的其他诗歌。《归园田居》、《涉江采芙蓉》、《诗经两首》、《孔雀东南飞》、《离骚》。(说教材)
学生学习方法的形成胜于知识系统的构建,不必按时间顺序安排诗歌内容,应按学生的实际接受能力和学习规律来组织教材。
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