中国传统教育思想与当今基础教育的发展

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约7120字。本文主要分析了我国古代传统教育思想对我们今天的启发作用。
中国传统教育思想与当今基础教育的发展

广东省清远市清新县第一中学  邹天顺

内容摘要:本文从教师的自我形象,对学生的要求,教育的原则和方法以及不足的方面对我国传统教育进行了探讨,总结。这对我们承传中国传统教育的精华,古为今用,对我国当今教育的发展有积极的推动作用。 
关键词:传统教育思想  当今基础教育

我国这次新课程改革的目的与目标昭示我们:为了每位学生的发展,为了中华民族的复兴,教学的最终目的是“立人”。
作为一个文明古国,中国教育源远流长,历史悠久,我国历代教育家给我们留下的教育思想及其教育教学理论,是珍贵的文化遗产中的一部分,是实施教学现代化的不可割裂的一环,对我国当今教育的发展起了积极的推动作用。倘能深入挖掘与探讨,承传中国传统教育的精华,古为今用,不仅于当前的课程改革与教师的成长必有裨益,而且对发展我国当今基础教育具有重大的现实意义。
一、传统教育要求教师要不断自我完善,树立良好形象
1、修身养性——言传身教的前提条件。
(1)传统教育思想:“其身正,不令而从,其身不正,虽令不从。”孔子,作为举世公认的中国教育鼻祖,以其一生孜孜不倦的辛苦实践,为我们后人建立了相当完备的教育思想体系。孔于十分重视提高教育者自身的修养,强凋以好学促修身。孔子说:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。”(《学而》)这几句话说得最通俗不过了:作为君子,吃饭不要求足饱,居住不要求舒适,办事迅速敏捷,说话谨小慎微,能时常向道德高尚的人学习,并改正自己的缺点,就可以算得上好学的了。
孔子说得好:“三人行必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)我们平时总在说人各有长处,而人生有涯知识无涯。故孔子又说:“君子不器。”(《为政》)即君子不能像器具那佯,只仅仅有一才一艺就行了,唯有一专多能、多才多艺,才更有益于工作。
作为一名好教师,还得敢于放下先生的架子。因而,孔子倡导“敏而好学,不耻下问”(《公冶长》)。为人师者,做到了既敏捷.又勤奋好学,不把向地位比自己低、学识比自己浅的人请教当作是可耻的事情:所谓“君子博学于文”(《雍山》)。——这不仅不会降低威信,而且将大大提高教育者在受教育者心目中的圣洁地位。
(2)给我们的启示:至于怎样做一个从学生到学生家长,从学校到社会皆被广为认可的好教师呢?孔子的好学修身观,可说是意味深长的。
诚然,我们今天并不想追求孔夫子时代的“君子之道”,但我们要力争使自己成为一个优秀的教育家,就必须在练好“内功”的同时,注重教育艺术的探索和研究。
将好学作为自身修养的一个重要标尺,在今天更显得十分重要。在现代社会里,我们要想成为一个优秀的教育工作者,必须首先有好学不倦的精神,以身示范去感染学生,进而营造好学的氛围。
许多现代优秀教育家的实践反复证明:一个好学不倦的教师,其一言一行均能强烈地震撼学生的心灵。一个称职的教师,只有通过言传身教,方可培养学生优秀的品德,使学生从小就树立远大的志向,待他日为祖国奉献青春和热血。
2、授业解惑——教师的职业作用。
(1)传统教育思想:这一点大家都明白,先秦时期的思想家和教育家都有自己的观点,唐代的韩愈在他的《师说》里说得十分清楚了。
(2)给我们的启示:这就告诉我们,我们教师的工作中心及主要任务是教书育人,当今,教育界有些同行有点心不在焉了,要知道,一切开小差的行为都是错误的。
3、尊师爱生——成功教育的典范。
众所周知,一个成功的教育活动往往是与和谐的师生关系结合在一起的,这一点在我国古表现得十分突出。
(1)传统教育思想:大教育家孔子最懂得爱护学生,他能够不顾“贫贱”、“富贵”地招收一切愿学之士,以一颗真诚的爱心善待每一个学生。自从孔子开了“尊师爱生”的风气
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资源评论

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  • b_lok 于12-15 00:08发表评论: 第1楼
  • It is very very nice passage