《雨霖铃》教案28

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  • 资源类别: 苏教版 / 高中教案 / 必修四教案
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  • 更新时间: 2007/8/19 10:42:19
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资源简介:
约3440字。
苏教版高一年级必修四《雨霖铃》教学设计
                曹中路沙   
执教班级:高一(1)班
执教时间:2007年4月18日上午第一节
一、教学目的
培养学生对古典诗词尤其是婉约词的诵读兴趣和审美情趣,了解古典诗词中的典型意象并学会初步运用意象表达个人的情绪。
二、教学思路
创设情境,为学生理解作品内容和表现手法搭建平台,用场景课件和熟悉的歌曲激发学生的兴趣,在已有的审美体验基础上,形成客体和主体的情感共鸣。将体会到的情景交融、点染结合的艺术手法运用到自己的写作中去,综合训练学生听说读写的能力。
三、教学重点 
感知作品内容,把握情景交融、点染结合的艺术表现手法
四、学情分析
  学生对古诗词有一定的积累,但诵读兴趣并不高。在典型意象的理解方面存在一定的困难。
五、课前准备
 1、要求学生进行课前预习结合注释理解词义
2、多媒体课件
3、印发的资料
①作者及背景简介
②解读:借助诗句了解中国古诗词典型意象——酒  柳  风  月
六、教学流程
(一)新课导入
课间播放《送别》这首学生熟悉的歌曲,营造出一种哀婉缠绵的送别氛围,然后和学生一起回顾背诵关于送别的名篇(ppt展示):“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。” “莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”“孤帆远影碧尽,唯见长江天际流。”“黯然销魂者,唯别而已矣。” “长亭外,古道边,芳草碧连天。”古人那么多脍炙人口的诗篇给我们描述了一幅幅感人肺腑,荡气回肠的送别图,今天,让我们走近柳永,去感受他那缠绵悱恻的离别深情。
(二)合作探究 
1、 ①师配乐朗诵《雨霖铃》(所配音乐是《梁祝》让学生从友人之间离别的深情过渡到恋人之间的情怀)为学生正音,读准句读。
②自由朗读全词,播放背景《送别》的曲子。使学生沉浸在送别的氛围中。(用熟悉的音乐搭建起学生理解作者情感的平台) 
③听名家朗诵。(进一步把握情感基调)
要求:体会感情基调并用相应词语概括
学生体会结合《雨霖铃》词牌由来得出:哀婉悲伤
2、探究思考:从哪些词句中你读出了哀伤?词人是如何来表现的?(品读过程后有附文)
抓住关键词语:寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、烟波、暮霭、杨柳、晓风、残月等词语。通过关键句子:“执手相看泪眼,竟无语凝噎。”“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。”“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。”把握词人对伊人的无限眷恋,和离别的缠绵悱恻的情怀。(合乎“批文入情”的思维特点,从分析诗歌的意象,到对情感的把握过渡)通过学生充分的讨论和教师的点拨,概括出情景交融、点染结合的艺术特色。(ppt展示)
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