《烛之武退秦师》教学设计4

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  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第一册教案
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  • 更新时间: 2007/9/19 21:56:58
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资源简介:
约4200字。
《烛之武退秦师》的教学
卫晨霞
教学设计的思路说明
《发展性教育质量保障体系远程支持系统研究》课题组“课堂教学改革研讨交流”活动于2005年9月24-25日在我校隆重进行,我受学校的安排执教了《烛之武退秦师》一课。经过自己的讲课和专家的评课,自己感触良多。
《烛之武退秦师》一课是人教版高一语文第一册教材第五单元的第一篇文言文。根据教材的安排、学生的学习情况,我制定了这样的学习目标:
1.诵读课文,读准字音、读清句读、读出语气,理解词语“贰、军、鄙、陪、行李、肆、阙”的含义。
2.整体把握文意,明确文章结构,理清思路。
3.分析烛之武说退秦师的艺术技巧。
4.运用探究、讨论的方法培养学生深入学习、结合文本语境合理推理的学习能力。
《烛之武退秦师》(第一课时)教案
学习目标
1.了解<左传>的有关知识以及在中国文学上的地位。
2.理解词语:贰、军、鄙、陪、封、行李、共、济、肆、阙;
3.整体把握文章结构,理清思路,根据文意背诵课文。
4.赏析人物形象和写作技巧,学习古人在国难当头时,不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神。
教学重点
1.诵读课文,理解词语:贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说;归纳义项:若、夫、微、之。
2.整体把握文章结构,理清思路,根据文意背诵课文。
教学难点
1.借助语境推断文言词语的意义。
2.领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。
教学方法
1.朗读法。
2.讲解法。
3.讨论法。
教具准备
多谋体。
课时安排:2课时
教学流程
预习要求
1.根据课文注释疏通字词句,标志有关难以理解的词语或句子。
2.查阅有关资料了解作品以及写作背景。
一、导入课文
古代有句话:一言九辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师。这句话说明口才的重要性。无独有偶,一九五五年,著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国,当时美国的海军处长金波尔说:“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国,无论他在哪里,都抵得上五个师。”一个人的口才、力量真的能抵得上五个师吗?今天我们通过学习《烛之武退秦师》来寻找这个问题的答案。
二、整体把握课文内容,明确结构,理清思路。
1.齐读课文,要求:读准字音,读清句读,读出语气。
(1)第一遍学生齐读.(2) 第二遍听录音.(3)纠正录音中的一个错误.“焉用亡郑以陪邻”“ 陪”的读音:pei
2.听课文录音,纠正字音、句读。
晋 /军函陵,秦/ 军氾南
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