《项链》教学设计2

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  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第四册教案
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  • 更新时间: 2007/11/30 9:04:46
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资源简介:
约2160字。
《项链》教学设计 
【教学目标】
1.理解小说曲折的情节
2.理解心理和动作描写对表现人物性格所起的重要作用。
3.通过分析路瓦栽夫人的形象,认识爱慕虚荣、追求享乐的思想对人们的侵蚀毒害。学习借鉴小说主人公诚实守信的品格和遭遇厄运不沉沦,逆境中顽强抗争的精神。
4.提高学生的表达能力和口语交际能力
【教学重点】
理解心理描写和动作描写对表现人物性格所起的重要作用。
【教学难点】
分析人物形象。
【教学方法】
1.思维图法和粘贴板法理解曲折的情节,把握人物性格。
2.通过头脑风暴法培养学生的多向思维。
3.通过角色扮演法和发言提高学生口语表达的能力。
【教学过程】
一、课前预习准备活动
学生自由组合为4个小组,选出一个主持人,完成以下任务:
1.每小组阅读一部分课文内容,并找出联系情节的关键词。(第一小组:序幕;第二小组:开端;第三小组:发展;第四小组:高潮)
2.分小组阅读课文,找出能表现人物性格的内容,并用各种形式对其中最能展现主人公性格的部分进行表演。(心理描写可用独白,可用夸张的行动来表现)
二、导入(1’)
我们每个人都会追求美,在中国古代也有很多追求美的诗句,“当窗理云鬓,对镜贴花黄”、“妆罢低头问夫婿,画眉深浅入时无”等,可见爱美之心人皆有之。一个人爱美、有虚荣心其实并不可怕,怕的是过分的爱慕虚荣,这往往会让人付出惨重的代价,我们今天要欣赏的法国著名短篇小说家莫泊桑的《项链》讲述的就是这样一个故事,接下来就让我们走进玛蒂尔德的世界。
三、关键词——复述——理清小说情节(10’)
要欣赏一篇小说要从小说的三要素着手:情节、人物、环境。首先,我们来看看小说的情节。
1.请各个小组把找出的情节关键词写在准备好的卡片上,并派代表上台把关键词贴在白板上,并简单复述故事情节。(教师要提醒学生注意仪表和礼貌) 
项链
序幕
苦恼
梦想
婚姻
朴素
美丽
做衣服
受邀

借项链
开端
舞会后
舞会上
赔项链
还借债
丢项链
相遇 
真相
高潮
发展2.共同找出文章线索,理清情节
借项链——丢项链——还项链——明真相
线索为:项链
四、表演——讨论——感受人物形象(30’)
理清了课文的情节,接下去让我们感受一下人物的形象。我们课前第二个预习工作就是对课文中能展现人物性格的部分进行表演。
1.请各小组代表上台表演,同学们结合课本和表演思考人物性格。(10’) 小说往往通过人物的心理描写和动作描写等来表现人物性格
2.经过短剧欣赏和课文阅读后,你觉得玛蒂尔德是怎样一个人?课文中的哪些描写可以表现她的性格(分析人物性格)(15’) 
代表把结论写在纸上贴到粘贴板上,并讲明理由。从课文中找依据。(言之成理即可,教师不用过多评价)
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