《雷雨前》ppt8

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  • 资源类别: 北师大版 / 初中课件 / 八年级上册课件
  • 文件类型: ppt
  • 资源大小: 2.7 MB
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  • 更新时间: 2008/2/18 20:38:27
  • 资源来源: 会员原创
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共26张,公开课课件,内有配套教案,说课稿,音效。
《雷雨前》说课稿
Zxp3642165
一、教材分析
1.教学内容:
《雷雨前》是一篇著名的散文,创作于1934年,当时日本帝国主义的铁蹄已踏入中国,而国民党反动派却实行卖国投降政策,叫嚣“攘外必先安内”,对共产党进行大肆剿杀,封建军阀,贪官污吏则气焰嚣张,白色恐怖笼罩着祖国的天空,中国人民处于水深火热之中,整个中国暗无天日,正是黎明前最黑暗的前夜。在这种情况下,全国人民热切呼唤革命风暴的到来,希望在中国共产党的领导下,冲破压抑沉闷的空气,创造出一个新的世界。
具有坚定政治信仰的茅盾,从个人感觉出发,以自己最为熟悉的中国江南小城为背景,以敏锐的艺术感悟力,来欢呼即将来临的革命风暴,让每个读者受到精神的震撼。
2.设计意图:
本课的设计,遵循以下几个思想原则:
(1)人本原则:力求突出“因学而教”的特征,把学生作为教学的主体,培养学生的自主性、独立性,把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。
(2)交往原则:通过师生互动、生生小组合作互动,加强课堂交流,形成一个真正的“学习共同体”。
(3)开放原则:在掌握课文内容及写作手法的基础上,通过拓展迁移训练,拓宽教学内容和教学空间。
二、教学目标的确定
《新课程标准》指出,语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力,初步具有欣赏文学作品的能力,因此我将教学目标界定为以下三条:
1.知识与能力:  
(1)培养学生有感情地朗读课文的能力。
(2)体味作者对天气热、闷的妥贴表达,理解象征手法的运用。
2.过程与方法:
(1)通过多种形式的朗读,培养学生朗读能力。
《雷雨前》教案
Zxp3642165
教学目标:
一、    知识与能力:  
 1、培养学生有感情地朗读课文的能力。
2、体味作者对天气热、闷的妥贴表达,理解象征手法的运用。
二、    过程与方法:
1、通过多种形式的朗读,培养学生朗读能力。
2、借助背景资料,小组合作探究,理解象征手法的运用。
3、通过拓展迁移训练,深化象征手法的理解及运用。
三、情感、态度与价值观:
体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情。
教学重点:
1、体味作者对天气热、闷的妥贴表达。
2、理解象征手法的运用
教学难点:
理解象征手法的运用
教学设想:
1、教具:多媒体课件
2、方法:朗读法、合作探究法、拓展延伸法
教学过程:
一、导入新课,作者简介
1、猜一猜。以谜语激趣导入。
2、教师简介作者。
二、读一读
1、师生合作,多种形式朗读课文,整体感知课文内容。
2、学生听读课文,思考:雷雨前的天气有怎样的特点?
三、品一品
1、学生自由朗读课文第一部分。
2、找出写天气热、闷的句子,并作赏析。
(1)教师示例,作方法指导。
(2)学生小组内赏析,班内交流。
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