《唐诗五首》教案4

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  • 更新时间: 2008/2/25 2:36:30
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资源简介:
共6课时,约18720字。  
14、唐诗五首  教案
  教学目标:
  1、了解我国诗歌的发展史,特别是近体诗的发展情况及格律。
  2、体会每首诗独特的艺术风格。
  3、分析景物意象,体味作者的思想感情。
  教学重点:
  1、了解每首诗的写作背景及作者的思想感情。进一步了解王维、王昌龄、杜甫、刘禹锡、李商隐的诗歌的艺术风格。2、鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。3、把握诗歌的景与情,感受品味诗歌的意境。
  教学难点:
  把握作者的思想情感。
  教学课时:6课时
  教学步骤:
  1、山居秋暝
  一、学习目标
  ①体会王维诗歌“诗中有画”的特点。②背诵并默写这首诗歌。
  二、内容导读
  空  山  新  雨后,   天气 晚 来 秋。 
  空山:空空旷的山谷中刚刚下过雨,傍晚的天气清爽,秋意可人。旷的山谷。新雨:刚刚下过的雨。
  明月          松间      照,清  泉   石  上流。
  明月初升,清澈的月光透过松树的枝叶洒满山野,清冽的泉水撞激山石淙淙作响(此句和下句都。省略了介词“于”)
  竹 喧       归浣女,      莲  动    下 渔舟。
  洗衣女们回来了,说笑声回荡竹林,湖塘里,荷花摇动不已,那是打鱼船过来了.( 喧:喧哗,喧闹。浣女:洗衣女子。莲:莲花,荷花。渔舟:打鱼船。)
  随意春  芳   歇,王孙           自可留。
  任凭春花春草枯黄消失,游子在这风景如画的秋山中自可留住。(随意:任凭。春芳:春天的花草。歇:消失。王孙:游子的别称。《楚辞•招隐士》中有“王孙兮归来,山中兮不可以久留”句。诗人反其意而
  用之,暗示归隐的心愿。
  三、整体感知
  1、诗歌哪些是写景,哪些是抒情?诗人写了哪些景?主旨句是哪一句?
  时间 、地点、天气(背景)——  自然之景(月、松、泉、石 )
  人文之景:(浣女、渔舟)        ——抒情:愿望、追求
  2、王维:字摩诘,唐代(盛唐)著名山水诗人。早期因不满朝政而屡遭贬谪,半官半隐,消极遁世。后期隐居蓝田,拜佛念经(佛教徒),弹琴赋诗,世称“诗佛”。其诗清幽恬静,朴素自然,达到“诗中有画”(苏轼语)的境界。其山水诗与孟浩然齐名,世称“王孟”。王维早年有过积极的政治抱负,希望能作出一番大事业,后值政局变化无常而逐渐消沉下来,吃斋奉佛。四十多岁的时候,他特地在长安东南蓝田县的辋川营造了别墅,过着半官半隐的生活。这首诗是他隐居生活中的一个篇章,主要内容是“言志”,写诗人远离尘俗、继续隐居的愿望;诗中写景并不刻意铺陈,自然清新,如同信手拈来,而淡远之境自见,大有渊明遗风。《山居秋暝》是王维晚年闲居蓝田写的一首五言律诗,描绘了秋日傍晚雨后山林的秀丽景色,这首诗描绘山中秋日傍晚幽静、淳美而清新活泼的的自然风景,表现出诗人的高洁情怀和对理想境界的追求和诗人乐于归隐的生活意趣,在清新而极富生气的氛围中,表现出诗人洁身自好的品格,堪称王维诗的代表作.
  四、重点分析
  1、苏轼评王维的诗为:“诗中有画”,以本诗的中间两联分析王维诗的这一特点.
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