《长亭送别》课堂实录7

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  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第四册教案
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  • 更新时间: 2008/3/23 8:38:16
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约4800字。泪光盈盈处的离愁别恨——我上《长亭送别》课堂实录
作者:郭传斌    教案来源:语文学习
[简要说明]     语文具有重要的审美功能。语文课应关注学生情感的发展,培养学生的审美情趣,提升学生的审美能力和探究能力。对刚刚走入文学鉴赏大门的高二学生来说,知识背景的缺失、戏曲唱词的陌生、人物关系的纠葛、剧情发展的错综都会成为进入《长亭送别》的障碍。而要在一节课中解决以上所有的问题是不现实的,因此,创造一个符合学生阅读积累现状和《长亭送别》特色的“牵一发而动全身”的教学设计至关重要。这节课以课堂探究性学习为主要策略,以崔莺莺的眼泪为突破口,以写泪的手法为桥梁,让学生感受、品读、演读崔莺莺的眼泪,走进她那复杂的情感世界,并以此为学生提供一个学习古典戏曲的范式,引导、启发他们对“泪”作进一步的课外延伸探究,也可以转换探究角度,另辟蹊径解读《长亭送别》,完成对文学作品有意义、有创新的建构,实现文本的价值,在精神漫游的过程中体味阅读的快乐。
    课的价值是在过程中实现的,因此,课的成败是无法预设的,特别是在开放式的课堂探究性学习课型中,在师生彼此陌生的情况下,更会有难以预料的情形出现,而这恰恰为执教者创设了拓展自己、提升自己、挑战自己的机会,也可以让执教者努力践履“学习的空间让学生说话”的教育圭臬。
[执教过程]
    一、[美]奥德韦作曲的《送别》音乐作为课前迎接音乐。
    [说明]让学生静下心来品味“送别”的意境,为上课创设与课文内容相谐的教学情境。
    二、相关剧情介绍导入新课。
    师:《西厢记》是元杂剧的压卷之作。故事还得从普救寺说起。普救寺里,风流倜傥的才子张珙和具有倾国倾之貌的贵族小姐崔莺莺不期而遇,一见钟情。后来,叛将张飞虎要抢走莺莺做压寨夫人,崔莺莺的母亲——老夫人百般无奈之下许下诺言:谁能从虎口救出莺莺,就将女儿许配给他。张珙连忙请来八拜之交武状元杜确帮忙,杜确举击退了贼兵。可老夫却变了卦,她说:“我堂堂相国府怎可以容你这个白衣女婿?你们还是以兄妹相称吧!”张珙气得生了病,崔莺莺对自己的母亲也是又怨又恨。在月色溶溶的夜晚,张珙弹琴向莺莺表明心意,莺莺听出了琴声中的相思之意,深受感动。于是,在红娘的帮助下,几经周折,终于私下里成了婚(佳期)。老夫人知道后,勃然大怒,又支了招:“张珙,你赶紧进京赶考,咱三代不招白衣女婿!”于是,在暮季节,马儿迍迍的行,车儿快快的随,一对心爱的人儿在长亭别离。
    [说明]突出戏曲中人物的矛盾冲突。倾听是一种积极的对话方式,教师声情并茂的“说书”形式可以拨动学生的心弦,产生和谐的共振。
    三、教师设问:主人公崔莺莺最打动你的是哪一点?
    生①:倔强的个性。
    生②:对爱情的忠贞。
    生③:叛逆格。
    师:崔莺莺最打动我的是她的眼泪,崔莺莺用眼泪表达了“倔强、忠贞、叛逆”。在长亭,莺莺以“离愁别恨”为菜,以“眼泪”为酒,为张珙举行了一场特殊的送别宴。我们这节课就以“泪光盈盈处的离愁别恨——走进崔莺莺的情感世界”为小课题,进行课堂探究式的学习,就“满纸莺莺泪,共解其中味”吧。我们以下面四首带泪的曲词作为子,进行探讨:[端正好]、[朝天子]、[耍孩儿]、[四煞]。先作第一次感受性朗读,尽可能进入作品的情境中。我读曲牌,大家读曲词
    [说明]探究性学习的主阵地应该是课堂。放弃师生平等对话、共同探究的课堂教学模式,而在课外花大量时间作研究,固然有其积极的效度,但“教师是平等的首席”这个理念也许在师生进行直接精神碰撞的课能更有效地得到体现。
    四、教师设问:请看[端正好],泪从哪里来,泪表达了崔莺莺怎样的感情?描写的是哪个季节的景物?     生(全体):暮秋时节。     [说明]问答式过渡,预热课堂。
    师:这些景物有什么特点?     生(全体):凄美。
    师:[端正好]共有五个意象。分别是碧天白云,黄花满地,西风阵阵,北雁南飞,霜林如血,这五个意象组成了凄美的意境,看到了这样情景的人肯定会产生忧伤的心境。如果是一个已经被离愁别恨困扰的人看到这样的情景,肯定会愁上添愁。崔莺莺在送别路上看到的景触动了她内心的情,内心的情又赋予景以别样的色彩,借景抒情,移情入景,在她看来,连霜林也是由离人的眼泪染红的,景中有泪,泪中含情,这是莺莺的
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