《黄鹂》教案11

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  • 资源类别: 语文版 / 高中教案 / 必修二教案
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  • 更新时间: 2008/8/17 9:03:16
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资源简介:
  约3720字。徐志摩的《黄鹂》教案
  【教学目标】
  一、分析诗歌中“黄鹂”这个意象的特点,体会诗人的感情。
  二、学生通过对诗人其他诗作的比较阅读,了解徐志摩诗的特点。
  【教学设想】
  徐志摩这个名字对于中学生来说,是有几分神秘色彩的,可以通过留预习作业——“走近志摩”,让学生走近诗人,搜集徐志摩的资料,了解他的主要经历。(上网、到图书馆查阅)从《黄鹂》入手,拓展阅读,比较《雪花的快乐》《为要寻一个明星》《阔的海》三首诗在意象、思想情感上的相同点。
  【教学安排】
  一课时。
  【教学过程】
  一、阅读《黄鹂》。
  (一)简述诗歌内容
  诗歌写一只黄鹂鸟不知从哪里飞来,掠上树梢,默不作声地伫立在那里,华丽的羽毛在枝桠间闪烁,“艳异照亮了浓密——/像是春光,火焰,像是热情”,于是招来了我们这些观望的人(一个怎样的群体,可以想象),小心翼翼地聚集在树下,期待着这只美丽的鸟引吭高歌。可是它却“一展翅”飞走了。
  (二)分析意象
  作者最初的创作意图已经不十分清楚了,但也并非无迹可寻,我们在诗中也可以捕捉到一些宝贵的启示。
  引导题:
  1黄鹂有何特点?
  (1)“一掠颜色飞上了树”中,“掠”“颜色”表现了黄鹂的什么特点?
  (2)“不作声”能看出黄鹂什么特点?
  (3)如何看待诗人“艳异”的感受?
  (4)两次出现“春光”“火焰”“热情”含义有何不同?本体、喻体有何不同?
  2你觉得“黄鹂”象征什么?
  (三)体会诗人的情感
  引导题:
  (1)“我们”是怎样的一个群体?“我们”在期待什么?
  (2)“怕惊了它”表现“我们”怎样的心理?
  (3)结尾中“它飞了,不见了,没了”,诗人感受如何?
  (4)这首诗言终意犹未尽,试谈谈诗人还有哪些未尽之意。
  (四)讨论
  师生以上述问题为引导,主要理解下面三个问题。
  1黄鹂有何特点?
  抓住“掠”“颜色”“艳异”等词语可以看出,黄鹂迅捷、惹眼,这是黄鹂在一瞬间给人的视觉感受,充满灵性、给人带来意外惊喜;“不作声”又多了几分神秘,引人向往;前一个“像是春光,火焰,像是热情”比喻黄鹂,使人感受到它充满生机、活力,热烈、冲动、张扬,引人向往。
  2你觉得黄鹂象征什么?
  《黄鹂》是一首象征诗,并不意味着我们就可以指出黄鹂形象具体的所指。诗中两次出现的“像是春光,火焰,像是热情”的比喻,也给我们重要的提示。因为无论是春光、火焰,还是热情,都寓指了一种美好的东西,而这种东西已经“不见了”。由此我们可以想到这是一种理想的破灭,韶光易逝,青春不回,爱情并非不朽,等等。
  因此要想确定黄鹂形象具体的意指,还必须联系到徐志摩当时的思想状况。
  学生展示预习作业“走近志摩”的材料。
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