《再别康桥》课堂实录5

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  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第一册教案
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  • 更新时间: 2008/9/12 19:55:25
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资源简介:
约5510字。
  《再别康桥》课堂实录
  教学过程:
  (上课铃响,师生问好)
  一、 整体感知,引导学生进入诗歌的优美意境中
  (一)导入课题
  师:同学们,中国是诗的国度,《诗经》《楚辞》流传千古,唐诗宋词,名家辈出。从五四到现在,新诗也走过了将近一个世纪的历程。
  可是有人却说,中国现当代诗坛只有一个半诗人。尽管这种评价太偏激了,却也可以看出着一个半诗人在中国诗坛的分量。他们是谁呢?一个是徐志摩,半个是何其芳。
  (投影作者简介)
  徐志摩是中国新诗史上一位杰出的诗人,新月诗派的代表人物。
  我们今天就来赏析徐志摩的经典诗作《再别康桥》。
  (二)配乐朗读,打开学生想象空间,进入诗歌的意境中
  1、 首先老师来为大家朗诵这首诗。
  (教师配乐朗诵)
  师:这首诗美吗?
  生:很美。
  师:那让我们一起朗读一遍。
  (学生朗读)
  师:每一首好诗都能引起读者不同的共鸣,你读了这首诗有什么感受呢?(停顿)请同学们谈一谈。
  生1:我读了这首诗,仿佛来到夕阳下的康桥,感觉很美。
  生2:我感觉到诗人飘逸的脚步,好象怕惊扰什么。
  生3:我觉得诗歌的语言很流畅、很整齐。
  师:这几个同学从不同的角度谈感受,打开了我们的想象空间。少年情怀总是诗,同学们青春的感受就是最美丽的画卷。诗人笔下的康桥是不是象大家想象得如此美丽呢,下面就让我们走进康桥。
  二、 介绍康桥与诗人的关系,并出示教学目标
  (投影出示康桥图片)
  师:这里就是康桥,今天读作剑桥,闻名世界的英国剑桥大学就在这里。1920年,24岁的徐志摩来到康桥,度过了他一生中最美好的青春岁月。
  在康桥,他有过与秀外慧中、一代才女林徽因的美丽爱情,因此而萌发了汩汩诗情;在康桥,他陶醉于如诗如画的美景中,正是康河的粼粼水波开启了诗人的性灵;在康桥,他接受了“爱、自由和美”的个性主义熏陶,正是“爱、自由和美”的康桥理想给了他人生的追求。
  正如他自己所说的:“我的眼是康桥教我睁开的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自由意识是康桥给我胚胎的。”的确,康桥造就了灵性的徐志摩,康桥给了他无尽的美好的回忆,康桥是萦绕他一生的情结。康桥也在他笔下焕发了无穷的魅力。说的夸张点,如果不是有了《再别康桥》,在我们的心中,康桥不会这么美;如果不是有了康桥,便也没有我们的天才诗人徐志摩。他使康桥成为中国文学史上令人神往的地方。
  徐志摩以一首纯美的《再别康桥》,拉开了我们想象的帷幕,更让我们领略到了诗歌语言的魅力。我们今天就通过赏析诗歌语言来品味蕴涵在诗中的作者的思想感情。
  三、 赏析语言
  (一)整体感知二、三、四段的景物描写
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