九年级上册第四单元语文教学设计4

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  • 资源类别: 苏教版 / 初中教案 / 九年级上册教案
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  • 更新时间: 2008/9/14 22:07:50
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资源简介:
约25150字。
  第四单元教学设计
  ——阅读有独特的感受
  ↘内容简析及教学提示
  本单元以学会在阅读中形成自己的独特感受为主题。围绕这个主题,编排了三组课文。每组均由两篇文章组成,一篇是附录的文学作品,一篇是对这篇文学作品的评论;三组课文中的文学作品分别是散文、小说和诗歌。
  这个单元的教学内非常丰富。教学中要突出单元的主体要求,同时兼顾几个方面的内容,必须精心设计,力求主体突出又互相融合。不妨以三组课文的教学为重点,让学生初步了解如何在阅读中形成自己的感受,表达出自己的见解,并从三篇作品中体会作者是如何发现平常事物和人物的“美”的。可以将欣赏诵读的作品作为学生阅读实践,形成阅读感受,学会评价作品的材料。
  本单元的综合学习与探究,围绕单元的主题,从读、写和说等方面设计了具有一定综合性的语文实践活动。诵读欣赏的内容是著名诗人余光中的《乡愁》,写作的要求是学习发现平常事物和人的“美”,修改文章的专题训练是结构的调整。
  ↘单元学习目标
  1.了解《白鹭》《百合花》《一个深夜的记忆》三篇作品不同的特点和作者所要表达的思想感情。
  2.把握《关于散文〈白鹭〉》《简单的故事 精致的情节》《宁静而深沉的意境》三篇评论的主要观点,认识它们的共同特点和个性特点。
  3.能把自己的感悟与评论作家的感悟进行比较,有条有理地说出异同点。
  4.掌握鉴赏散文、小说、诗歌的基本方法,能够写出自己对某一具体作品的评论。
  ↘课时安排    共14课时
  《散文家谈散文》       3课时             《小说家谈小说》       3课时
  《诗人谈诗》           2课时             《乡愁》               1课时 
  《综合学习与探究》     3课时             《修改文章专题训练》   2课时
  十三、散文家谈散文
  关于散文《白鹭》
  ↘设计意图
  在诵读的基础上,师生共同研讨、品味散文《白鹭》。着重谈自己独特的感受和独到的认识。引导学生把自己的感悟与晓雪的感悟进行比较,看看差别在哪里。
  ↘学习目标
  ◆知识与能力
  1. 了解散文的文体特点和作者所表达的思想感情。
  2. 感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
  3. 了解评论的一般写法和《关于散文〈白鹭〉》的写作特点。
  4. 养成勤于观察和思考的习惯,学会发现常见的事物和人物的独特的美。
  ◆过程与方法
  1. 反复诵读散文,调动自己的生活积累,展开丰富的联想和想象,形成自己独特的感受。
  2. 找出课文中作者对白鹭独特的美的描写,参照评论文章,看看是否把握住了作者的独特感受和独到见解。
  ◆情感、态度与价值观
  1. 感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
  2. 养成勤于观察和思考的习惯,学会发现常见的事物和人物独特的美。
  ↘重点、难点及突破方法
  ◆重点
  1. 了解散文的文体特点和本文作者表达的思想感情。
  2. 把握本文评论的重要观点,学习评论的写作方法。
  ◆难点
  1. 认识散文抓住对象“神”的特点加以表现而不拘泥两者之间实在描写的写作特点,并尝试这种写作方法。
  2. 养成勤于观察和思考的习惯,学会发现常见的事物和人物独特的美。
  ◆活动突破
  1. 指导学生学会在阅读中调动自己的生活积累,展开丰富联想和想象,形成自己独特的感受。
  2. 学习简单文学评论的写法,让学生用书面或口头的形式表达自己对具体作品的评论。
  ↘课时安排
  3课时
  第一课时
  步骤 教  师  活  动 学 生 活 动
  导入
  新课 散文是一种潇洒活泼、优美空灵的文学样式。在散文的领域里,有匕首、投枪式的战斗檄文,有亲切动人的世态风俗画,也有给人以愉快休息的小夜曲。博览散文,我们可以“观古今于须臾,抚四海于一瞬”。鉴赏古往今来的那些出自大家手笔的华章精品,确是一种富有启示而又充满乐趣的精神享受。然而,好的品评需要有良好的散文鉴赏知识来支撑。这节课,老师将和同学们一起探讨有关散文的鉴赏知识。 听教师解说,明确学习的任务。
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