关于中学语文分层次教学的心得体会

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关于中学语文分层次教学的心得体会
一、“语文分层次教学”势在必行 
素质教育的本质特征主要体现在四个方面。第一,强调教育尤其基础教育,必须立足未来,让受教育者能适应未来发展的需要。第二,强调以提高全体国民的综合素质为目标,以促进每个人的全面发展为宗旨;既肯定人与人之间的基本素质相近或相同,又充分肯定人与人之间存在着巨大的差异,因而主张形成一种自我激励与约束的内在机制,来促使每个学生的个性获得充分的发展。第三,强调以育人为本,主张既教书又育人,既重视传授人类已有的知识、经验、技能和道德规范,又重视使学生在未来的社会中不致失掉种种学习、生存和发展的机会和可能性。第四,不仅重视因材施教,而且充分弘扬人的主体性,唤起学生的主体意识,为学生的自主学习和终身学习奠定基础。
纵观当前语文教学的现状,尽管在改革中取得了突破性的进展,但从整体上说依然没有摆脱“少、慢、差、费”的现象。分析其原因,除教师教学观念与教学方法以及学校的教学手段相对落后之外,也存在着不少客观原因。现行的班级授课制固然有它的优点,但是它要求教师在同一时间内面对几十个学生,客观上为因材施教带来了一些困难;而且,在片面追求升学率的情况下,观念较为陈旧的教师容易忽视全体学生的发展,而把眼光集中于部分有升学希望的学生身上,部分同学无形之中被打入课堂教学的“冷宫”,面向全体成了一句空话,学生个性发展更是无从谈起。素质教育反对没有灵魂、只以升学作为直接目标的功利主义教育,反对把每个学生都塑造成为统一规格的
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