《黄鹂》教案13

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  • 资源类别: 语文版 / 高中教案 / 必修二教案
  • 文件类型: doc
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  • 更新时间: 2008/10/20 14:43:21
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资源简介:
  约3520字。《黄鹂》教案(执教人:吴晔)
  教学目标:1、把握课文的结构及内容,探讨文章蕴含的哲理。
  2、掌握主观性阅读与实证性阅读的方法和文学主题的多元化。
  教学重点:把握课文的结构及内容,探讨文章蕴含的哲理,理解“文学主题多元化”。
  教学难点:掌握主观性阅读与实证性阅读的方法,理解文章主旨与作者生平经历的关系。
  教学过程:
  一、 导入:
  1、 播放歌曲《蜗牛和黄鹂》。
  导入语:这首儿歌我们应该是非常熟悉了,其实黄鹂这种鸟儿不仅经常被写入歌曲广为传唱,它也受古代诗词大家的青睐,融入了众多的诗词中流传至今。今天在学习新课之前,我们来感受一下诗歌中的黄鹂的魅力。
  2、 (齐读)      留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。(杜甫)
  两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫)
  几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。(白居易)
  千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。(杜牧)   
  独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。(韦应物)
  3、 读了这些诗句之后,你对黄鹂有了什么样的认识,你见过黄鹂,了解黄鹂吗?(黄鹂的图片飞入)文字简介:黄鹂(huánglí)鸟,身体黄色,自眼部至头后黑色,嘴淡红色。叫的声音很好听,吃森林中的害虫,对林业有益。也叫黄莺。
  简单了解了黄鹂之后,请打开课本,我们学习一篇新课《黄鹂》。我们先来看下,我们今天这堂课的一个主要的任务和学习的步骤。
  二、出示学习重点 :
  (1)分析、揭示并评价文章的思想内容。
  (2)学习方法及步骤 :整体感知——解析结构——抓关键句段——分析、揭示、评价文章主旨。
  三、整体感知,把握主旨
  1、对于长篇文章来说,解析结构,从整体上观照文章可以说是获取文章主旨的一把钥匙。通过预习和快速浏览,大家思考一下:文中哪几段写到了作者与黄鹂的相遇?一共有几次?每次的相遇,黄鹂的状态是怎样的?“我”又有什么样的情感?
  (1) 先请一位同学为我们找到,文中哪几段写到了作者与黄鹂的相遇,一共几次?
  明确:第一次(2-3)、第二次(4-7)(8-14、16)、第三次(17-19)、第四次(21-23)。请大家拿出课前发的表格,对照表格的要求,选择文中的关键词语或语句填空。
  (2) 我们先来集体朗读一下作者与黄鹂第一次相遇的段落。思考并在课本上划出黄鹂的生存环境、黄鹂状态以及“我”的情感等相关语句。
  明确:环境包括自然环境(风景)和社会环境,环境是形成事物性格、并限制其活动的特定场所。
  状态是人或事物表现出来的形态。情感则是“我”遇见黄鹂之后的心情状态。它们通常是用什么样的表达方式的呢?谁能给我们找到相关的语句?
  (3) 再来看第二次相遇,这次相遇,作者与黄鹂之间,又发生了什么样的故事呢?其中黄鹂生活的环境、状态以及“我”的情感有没有变化?
  明确:第二次: 深密幽静的林子、好象安家落户——猎枪瞄准、一去不返。     高兴观赏——惋惜。
  (4) 现在给大家5分钟时间,请大家自己来完成余下的两次“相遇”。
  明确:鸟市上 被系、被玩弄、神气凄惨、羽毛焦黄 愤怒、担忧
  明确:江南:湖光山色、密柳长堤、茂林修竹、桑田苇泊、乍雨乍晴。 伴着春雨、宿露啼叫、伴着朝露、彩虹飞翔。 高兴领悟。
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