记叙文阅读教案

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  • 资源类别: 通用 / 初中教案 / 中考复习教案
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  • 更新时间: 2008/11/12 22:53:15
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资源简介:
约12520个字。
  记叙文阅读教案
  一. 教学内容:
  ①把握记叙文的六要素,了解文章的基本内容。
  ②掌握全文结构,熟练划分段落层次,归纳层意、段意。
  ③把握文章重点,研究记叙文的体裁(以记事为主的,以写人为主的,以写景为主的),体会作者的思想感情。
  ④分析选材目的和组材效果,领悟、总结文章中心思想。
  二. 重点、难点:
  ①对具体词语、关键句子意思和作用的理解。
  ②段落的划分,文章内容的概括,辨析叙述所用方法的效果和体会选材目的。
  ③能领会作者的写作意图,并归纳文章的中心思想。
  ④能用简洁的语言,精练地概括出文章的内容;能对写作方法的提问,发表自己的看法和体会。
  【学习内容】
  记叙文的一般知识
  一、记叙的六要素
  时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果是记叙的六要素。
  交代清楚时间、地点、人物是使记叙内容明确而必须的,但有时这三个要素中某个显而易见的不必要赘笔了。
  事情的起因、经过、结果,展示了所记叙事件的完整过程,要清楚完整地写出。
  二、记叙的人称
  记叙的人称有三种情况。
  1、是第一人称的我、我们,用这种人称更能体现内心感受,反映真实感。
  2、是第二人的你、你们,多用于书信体。
  3、是第三人称则能反映更广泛的视角,更客观。
  三、记叙的顺序
  记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙。
  顺叙是按时间发展的顺序进行记叙。
  倒叙是先叙述事件的结果,再回过头来叙述起因经过。
  插叙是在叙述的过程中,插入发生以前的内容,或与所写事件有关的其它内容。
  四、记叙的详略
  对记叙文的阅读,应该做到以下几点:
  1. 分析记叙的要求、人称和顺序:要素的交代有两种方式,一种是由作者一一列出,这是直接交代。另一种是间接交代记叙的要素或通过人物的语言来点明,或通过描写人物的动作来交代,或通过自然景物的特征来表明。六要素的交代不一定面面俱到,只要不影响表达效果,也可以不做交待。
  2. 分析对外貌、语言、动作、心理的描写,来把握人物的性格特征:以写人为主的文章,往往通过对人物的具体描写来表现人物的性格特点。因此,分析人物要从分析人物描写入手,从而理解人物,领会文章的内涵。
  3. 理解环境描写的作用:环境描写指对自然环境、社会环境的描写。环境描写是为塑造人物服务的。自然环境描写指对日月星云、山水草木等自然现象的描写。自然环境描写能渲染人物的心情,烘托人物的形象,推动情节的发展,起到突出中心思想的作用。社会环境描写指对人物活动的社会背景的描写。
  4. 体会语言的生动性、形象性:生动、形象是记叙文语言的特点。揣摩记叙文的语言不能脱离其语言环境,可以从词语的选择、句式的选择、句序的选择、表达方式的选择、修辞方法的选择等方面去分析、体味。
  5. 理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用:一般来说,记叙文的主要表达方式是叙述,但常常辅之以描写、说明、议论和抒情。
  6. 理解文章的详略与表达中心的关系:记叙文都很讲究详写和略写的配合,文章写起来有繁有简,无论详略繁简,都是为突出文章的中心思想服务的。一般说来,详写的往往是最能表现中心意思的材料,略写的往往是同表现中心有些关系的次要材料。
  7. 能归纳文章的中心意思:
  文章的中心意思体现着作者的写作目的。记叙文的中心意思是蕴含在所记叙的人、事之中的,所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文意的内容。对于侧重记人的记叙文,要具体分析人物的言行,抓住人物的性格特点,进而把握文章的中心意思。侧重记事的记叙文,要从分析情节入手,把握事情的意义,从而归纳出文章的中心意思。有的记叙文写几个人物或几件事情,这就要在分析每个人物、每件事情的基础上,把握人、事间的关系,综合概括出中心意思。
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