《话题:叙述角度》教学设计

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  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第四册教案
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  • 更新时间: 2009/2/19 23:21:59
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资源简介:
约4670字。  
  人教版高二年级《话题:叙述角度》教学设计 
  浙江浦江第二中学  黄旭宝 
  一、设计思想 
  明确小说写作的技巧,掌握相关的理论知识,为更好地阅读小说打下基础。 
  二、教材分析 
  1、要求掌握小说技巧:叙述角度(叙述人称) 
  2、《外国小说欣赏》第一单元话题内容是叙述,小说叙述角度是叙述技巧中首先必须解决的问题。本课时为《话题叙述》第一课时,另以叙述腔调为中心一课时。 
  3、以往教学中,此类问题有所接触,但并未形成理论上知识,也未进行专题式的讲述,故有必要进行专节学习。 
  三、学情分析 
  1、在学习了课文《桥边的老人》以及完成了 “改写人称”的练习后,学生对叙述人称已有一定的了解。 
  2、学生并不能真正理解人称和叙述角度的关系,对叙述角度的概念也未形成,故练习中还存在着较多的问题。 
  3、先对小说叙述角度的技巧有个全面的了解,再通过练习加强理解并巩固。 
  四、教学目标 
  1、了解小说的一般性知识,学会选择若干角度鉴赏小说的叙述艺术。 
  2、掌握小说的叙述角度和常用人称。 
  3、考察小说叙述角度和叙述人称与内容、题旨呈现的关系 
  五、重点 
  1、掌握小说的叙述角度和常用人称。 
  2、学会选择若干角度鉴赏小说的叙述艺术。 
  难点: 
  1、全知视角与有限视角在小说中的交替出现。 
  六、课前准备 
  1、学生学习准备。学生完成了《桥边的老人》的“人称改写”练习,并已预习《话题叙述》的内容。 
  2、教师的教学准备。学生作业“人称改写”练习已批改,并已总结问题所在。精心查找阅读了相关的理论书籍,并有相当详细的备课资料,以及可实际操作的多媒体课件。 
  3、教学用具的准备。操作性强的教学多媒体PPT课件。 
  七、教学课时: 
  一课时 
 
  教学过程: 
  一、分析《桥边的老人》的课后练习,引出叙述角度的话题 
  1、“思考与实践”题一:《桥边的老人》中,法西斯的威胁近在咫尺,老人却还在挂念着自己的照看的小动物,表现出人性的光辉。试用第三人称或第一人称,描写老人的内心世界。 
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