《赤壁赋》教学设计8

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第四册教案
  • 文件类型: doc
  • 资源大小: 37 KB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2009/4/9 22:19:11
  • 资源来源: 会员转发
  • 资源提供: Kkkkkh123 [资源集]
  • 下载情况: 本月:获取中 总计:获取中
  • 下载点数: 获取中 下载点  如何增加下载点
  •  点此下载传统下载

资源简介:
约2110字。  
《赤壁赋》教学设计
  教学目标: 
  1、理清本文的情感线索,体悟苏轼的心路历程。 
  2、鉴赏文章语言,培养学生揣摩语句的能力。 
  3、体会作者身处逆境而保持乐观、旷达的精神。 
  教学重点:把握作者的感情变化,理解作者月夜泛舟赤壁的情思。 
  教学难点:苏轼有关“变”与“不变”的思考。 
  教学方法:诵读法、点拨法 
  教学手段:多媒体 
  教学过程: 
  (课前播放古典音乐,渲染气氛)  
  一、导入  
  学生齐诵《念奴娇•赤壁怀古》。 
  师:这首词是苏轼被贬黄州期间所做。“乌台诗案”后,苏轼像一只凄惶的孤鸿飘零到黄州,政治上失意,行动上不自由,生活贫困,心情极其苦闷。但他并未被灾难击倒,而是完成了一次整体意义上的脱胎换骨,正如余秋雨所说,在黄州,苏轼才真正成熟起来,黄州成全了苏轼,他的艺术才情获得了一次升华,标志就是为历史奉献了著名的“一词二赋”。苏轼究竟是以一种什么样的人生态度去面对这一切的呢?今天,就让我们品读《前赤壁赋》,去触摸苏轼那段不同寻常的心路历程。(教师板书课题)  
  二、整体感知  
  1.指名朗诵全文 
  师:课前,老师已经要求大家对课文熟读成诵,下面,我请四名同学合作朗诵这篇美文。朗诵时,请注意感情和节奏的把握。 
  (四名学生分段朗诵,多媒体配乐,展示“夜游赤壁图”) 
   2.诵读指导 
  ①读准重音②读清节奏③把握语速 
  (投影)“方/其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固/一世之雄也,而今/安在哉?” 
  ●指导学生品读这句话。 
  ●播放名家的朗读,学习技巧。 
  ●学生仿读。 
   三、把握文章感情变化,理解作者情思 
   1.问题:作者在本文中的情感是变化的,请找出课文中标示感情变化的语句。 
  (学生速读课文,回答问题) 
  (“于是饮酒乐甚”,“苏子愀然”,“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”,“知不可乎骤得,托遗响于悲风”,“客喜而笑”。) 
 点此下载传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

资源评论

共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源