《琵琶行》教案59

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  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第三册教案
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  • 更新时间: 2009/5/9 14:06:26
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资源简介:
约1770字。
  《琵琶行》教案
  学习目标
  1、 理解诗人“同是天涯沦落人”的人生感受,走进白居易的情感世界。
  2、 感悟诗歌对琵琶声声的描摹与传写,走进美妙的音乐世界。
  学习方法
  用比较阅读、音乐欣赏、讨论探究等方式达成学习目标。
  学习环节
  一、 检查预习(略)
  二、 以情导入
  浔阳楼前有一副对联:枫叶四弦秋,触天涯迁谪根;浔阳千尺水,勾留江上别离情。这副对联写的是唐代诗人白居易,对联内容源自于他的名作《琵琶行》。人道是:“童子解吟《长恨》曲,胡儿能唱《琵琶》篇”,白居易的《琵琶行》已经在人们的心中弹奏了一千多年至今不衰。
  一曲《琵琶行》,司马青衫湿。这是一曲怎样的琵琶乐?司马又为何青衫湿?解决了这两个问题,我们就不难明白为何能响彻千年而不衰。
  三、 讨论探究
  (一) 诗人和琵琶女可谓“同是天涯沦落人”,对两人的“天涯沦落”,描写两人形象的诗句进行评说。
  琵琶女形象 情感 诗人自我形象
  不吝笔墨
  1、 出场:
  琵琶声声欲语迟
  千呼万唤始出来
  犹抱琵琶半遮面
  用肖像描写表现难言之痛 
  感情是隔膜的 
  浔阳江头夜送客(事件,地点)
  醉不成欢惨将别(时间)
  寻声暗问弹者谁
  移船相近邀相见
  千呼万唤始出来
  2、 弹奏乐曲过程
  (1) 校弦试音
  转轴拨弦三两声
  未成曲调先有情
  (2) 弹奏神态
  低眉信手续续弹
  轻拢慢捻抹复挑
  (3) 抒发情感
  似诉平生不得志
  说尽心中无限事
  (4) 曲终收拨
  曲终收拨当心画
  四弦一声如裂帛
  通过音乐形象的千变万化,展现了琵琶女起伏回荡的心潮,为下文诉说身世做了音乐渲染   
  琵琶女的弹奏使诗人积蓄已久的情感变得波澜澎湃 
  “我闻琵琶已叹息”对琵琶声声用耳听,用心灵感应
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