选修《唐宋八大家散文选读》文言知识整理集锦

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唐宋八大家散文,单篇知识点整理并附详细答案。约32560字。
  选修《唐宋八大家散文选读》文言知识整理集锦
  进学解
  韩愈
  一. 重点实词解释(是词类活用的,写出活用类型并解释)
  1. 进学解使……有所进步
  2. 方今圣贤相逢,治具毕张实施
  3. 拔去凶邪,登崇畯良提拔同”俊”
  4. 孰云多而不扬提拔举用
  5. 细大不捐舍弃
  6. 补苴罅漏,张皇幽眇名作动,古时鞋里垫的草,这里指填补.   张大
  7. 暂为御史,遂窜南夷贬谪
  8. 三年博士,冗不见治闲散同“现”
  9.      头童齿豁光秃缺损
  10. 卓荦为杰,校短量长卓越同“较”,比较
  11. 言虽多而不要其中求
  12. 乘马从徒使……跟从
  13. 商财贿之有亡,计班资之崇庳谋算同“卑”,低下
  14. 障百川而东之使……向东
  15. 手不停披于百家之编翻阅
  二. 重点虚词解释
  业精于勤荒于嬉由于之寻坠绪之茫茫定后标志
  弟子事先生于兹有年矣到障百川而东之代词
  于公不见信于人表被动,引出对象宰相之方也的
  先生之于儒,可谓有劳矣对于
  辙环天下,卒老于行在
  三. 重点句式
  1. 惟器是适者,宰相之方也宾语前置
  2. 寻坠绪之茫茫定语后置
  3. 然而公不见信于人,私不见助于友被动句
  4. 荀卿守正,大论是弘宾语前置
  四. 句子翻译
  1. 业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
  学业的精通由于勤勉,而它的荒废是由于嬉戏;德行靠思考才能形成,而它的败坏是由于因循苟且.
  2. 占小善者率以录,名一艺者无不庸;爬罗剔抉,刮垢磨光。
  具备很少优点的人都被录用,能治一种经书的人没有不被录用的;搜罗选拔人才并且培养造就人才。
  3. 记事者必提其要,纂言者必钩其玄;贪多务得,细大不捐,焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年。
  史书类典籍一定总结掌握它的纲要,论说类典籍一定探索出它深奥的道理。不厌其多,务求有所收获,不论无关紧要的还是意义重大的都不让它漏掉。夜以继日地学习、研究,一年到头,孜孜不倦地研读。
  4. 少始知学,勇于敢为。长通于方,左右即具宜:先生之于为人,可谓成矣。
  先生少年就懂得好学,勇于实践。成年以后,通晓事理,行为得体。先生的为人,可以说是很完美了。
  5. 登明选公,杂进巧拙,纡余为妍,卓荦为杰,校短量长,惟器是适者,宰相之方也。
  选拔人才既明察又公正,聪敏和拙笨的人都能得到合理进用,委婉随和是一种美德,超然不群则可叫做杰出。比较衡量各人不同的优缺点,根据他们的才能给予合理的使用,这就是宰相的治国方术了。
  6. 然而圣主不加诛,宰臣不见斥,兹非其幸欤?动而得谤,名亦随之,投闲置散,乃分之宜。
  然而圣君不加罪责,大臣也不予指斥,这难道不已是我的侥幸了吗?动不动就受到别人的毁谤,可是名声也随之增大了,被弃置在无关紧要的位置上,这正是理所当然的事。
  7. 寻坠绪之茫茫,独旁搜而远绍,障百川而东之,回狂澜于既倒。
  钻研那些久已失传的古代儒家学说,独自广泛地发掘和继承它们,(阻止异端邪说)像拦截洪水一样,让它们东流入海,把将被狂澜压倒的正气重新挽救回来。
  五. 文章主旨及表达技巧
  作者假托向学生训话,勉励他们在学业、德行方面取得进步,学生提出质问,他进行解释,故名“进学解”。作者反复强调学子要埋头进德修业,不必考虑有司的明不明、
  公不公以及自己今后的遇不遇,从而曲折地抒发自己怀才不遇、仕途坎坷不得意的牢骚和不满,也暗寓着对当时执政者不以才德取人,用人不公不明的讽刺和愤懑。
  文章幽默中见深刻,含蓄中显丰赡。讽刺和批判是这篇文章的基调。本文用问答对话的方式写别人嘲讽自己失意,自己就进行解释,借以发泄牢骚。针锋相对的解释,表面心平气和,字里行间却充满了郁勃的感情,也反映了对社会的批评。文章中写先生对学生的教诲:“方今圣贤相逢,治具毕张,拔去凶邪,登崇畯良”“诸生业患不能精,无患有司之不明;行患不能成,无患有司之不公”以及作者“投闲置散,乃分之宜”的引咎自责,都不过是反话正说。
  朋党论
  一. 实词
  1.暂相党引以为朋者结为私党,互相援引
  2.则同道而相益互相帮助
  3.则反相贼害残害
  4.则同心而共济取得成功
  5.则天下治矣安定太平
  6.更相称美互相
  7.而周用以兴因而
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