《琵琶行》教案60

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  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第三册教案
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  • 更新时间: 2009/5/14 19:35:46
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资源简介:
约2120字。力图从一种新的角度来赏析这篇课文。本教案主要以感情为线索来探询文中丰富的情感,在2005年的湖北省"五优"评选中获得省二等奖。 
《琵琶行》教案设计 
  教学目标:
  1.学习分析古典诗歌思想感情的方法。
  2.培养学生鉴赏诗歌的兴趣,提高学生鉴赏诗歌的能力。
  教学重点:
  学习分析古典诗歌思想感情的方法。
  教学难点:
  提高学生鉴赏古典诗歌的能力。
  教学设计:
  采用点拨教学法。围绕诗中的“琵琶曲”“青衫泪”“景中情”精心设计三个问题启发点拨学生,深入鉴赏诗歌中所蕴含的丰富思想感情,并让学生自己总结鉴赏诗歌思想感情的方法。
  教学安排:
  1×45′
  教学过程:
  一、导语
  当唐代伟大的现实主义诗人自居易去世时,大中皇帝以诗吊之曰:“缀玉连珠六十年,谁教冥路作诗仙?浮云不系名居易,造化无为字乐天。童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳,一度思卿一怆然。”其中“胡儿能唱琵琶篇”意为就算胡族的少年也能吟诵《琵琶行》一诗,“琵琶篇”就是传诵千古的《琵琶行》。今天我们就一起来学习时至今日,时隔千载,仍感人肺腑,余韵不绝的《琵琶行》。
  二、谁解琵琶声?
  [思考]  从作者描写的琵琶女的“琴声”中勾勒出她生活的轨迹,并体会琵琶女的形象,
  及作者寄寓其中的思想感情?
  [点拨]  画出能看出琵琶女生活经历和揭示人物命运的句子。
  [明确] 四步曲
  A.前奏曲(孤单)
  “转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”……“弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。”出场时旋律低沉抑郁。琵琶女此时正独守空船,孤单、寂寞、凄凉。由眼前生活的不如意,引发琵琶女对往日生活的回忆。
  B.欢乐曲(欢喜)
  “低眉信手续续弹,说尽心中无限事”……“轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》”。“大弦嘈漕如急雨,小弦切切如私语”。“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”欢快明朗,清脆悦耳,琵琶声忽高忽低,唱出了琵琶女火红的青春时代。青春时代,琵琶女才貌双全,名噪京城,富贵子弟争着向她献宠,醉酒欢歌,成功荣誉是她生活的全部。这一切让琵琶女无限留恋,故而旋律一转为清脆圆润,轻快舒缓,而“大珠小珠落玉盘”更如往日的欢歌笑语。
  C、沉思曲(悲痛)
  然而好景不长在,好花不常开。待到年长色衰,又值社会动乱,“门前冷落鞍马稀”,不得已而“嫁作商人妇”,“转徙于江湖间”,过着凄清的生活。“间关莺语花底滑”、“凝绝不通声暂歇”“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”。旋律冷涩、凝绝,昔盛今衰的命运变化使琵琶女隐入深深思考之中……
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