《鸿门宴》导学案2

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  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第二册教案
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  • 更新时间: 2009/10/27 11:31:53
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资源简介:
约9050字。
  《鸿门宴》导学案
  一学习目标
  1知识目标
  A了解作者司马迁和《史记》。
  B了解文中所写人物的性格特点,注意人物个性化的语言。
  C掌握疑问句中代词作宾语前置的规律,了解课文中词类活用,成分省略等现象。
  2能力目标
  学习作者运用对照的写作方法和在矛盾斗争中写人物的表现手法。
  3情感目标
  认识项羽悲剧的原因,吸取“骄兵必败”的历史教训。
  二学习重点和难点
  重点:知识目标B.C
  难点:能力目标
  三知识链接
  1司马迁和《史记》,(详见“示范课堂”)
  2鸿门宴故事背景,(详见“示范课堂”)
  四课时量:三课时
  五学习方法
  朗读,研讨,质疑。
  六学习过程
  (一)整体把握
  1朗读课文,理清故事情节
  2字词归纳
  通假字
  成五采(“采”同“彩”,是彩色的意思) 
  距关,毋内诸侯(“距”通“拒”,把守的意思,“内”通“纳”,接纳)  
  要项伯(“要”通“邀”,邀请)  
  不敢倍德(“倍”通“背”,背叛的意思)  
  不可不蚤来(“蚤”通“早”)  
  令将军与臣有郤(“郤”通“隙”,隔阂、嫌怨)  
  因击沛公于坐(“坐”通“座”,座位)  
  臣之不敢倍德也(“倍”通“背”)
  不者(“不”通“否”)
  词语活用
  1. 吾得兄事之(名词作状语像对待兄长一样)
  2.项伯乃夜驰之公军(同上连夜)
  3.常以身翼蔽沛公(同上像翅膀一样)
  4.籍吏民,封府库(名词用作动词登记在册)
  5.沛公军霸上(同上驻扎)
  6.沛公欲王关中(同上统治)
  7.范曾数目项王(同上用眼示意)
  8.道芷阳间行(同上取道)
  9.刑人如恐不胜(同上处罚)
  10.先破秦入咸阳者王之(名词使动用法使之为王)
  11.项伯杀人,臣活之(动词使动用法使……活)
  12.沛公旦日从百余骑来见项王(同上使……跟从,率领)
  13.素善留侯张良(形容词用作动词交好)
  14.拔剑撞而破之(形容词用作动词击碎、击破)
  15.此其志不在小(形容词用作动词小事)
  古今异义
  ①沛公奉卮酒为寿,约为婚姻(古:儿女亲家,女方之父为婚,男方之父为姻。今:因结婚而产生的夫妻关系。)
  ②备他盗之出入与非常也(古:意外的变故。今:副词,很。)
  ③今人有大功而击之(古:现在别人(指沛公)今:现在的人,与古人相对。)
  ④而听细说(古:小人的谗言。今义:详细说来。)
  3指出下列句子的句式特点
  (1)此天子气也( 判断句)
  (2)楚左尹项伯者,项羽季父也。(判断句 )
  (3)如今人方为刀俎,我为鱼肉。(判断句)
  (4)此亡秦之续耳(判断句)
  (5)若属皆且为所虏(被动句 )
  (6)吾属今为之虏矣(被动句 )
  (7)具告以事(状语后置 )
  (8)得复见将军于此(状语后置 )
  (9)籍何以至此(宾语前置 )
  (10)大王来何操(宾语前置 )
  (11)沛公安在(宾语前置 )
  (!2)客何为者(宾语前置 )
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