中考语文专题复习:病句的辨析及修改1

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  • 更新时间: 2009/11/2 20:43:35
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资源简介:
约20900字。
  【复习目标】
  1、能准确判定句子有无语病。
  2、掌握常见的病句类型。
  3、能对病句进行恰当的修改。
  [教学重点]  能准确判定句子有无语病。
  【教学方法】
  通过多媒体进行教学,把复习与训练落到实处。
  特别要针对学生平时阅读量小,缺乏语言存储,语感迟钝的特点,积极培养语感,夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧。
  【课时安排】
  1课时
  【教学过程和步骤】
  一、导入:
  病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点,在语言发展极快,新词与语病都层出不穷的今天,尤其需要规范语言,使其健康发展。
  中考在这一考点上,题型一般只是两种:一是辨析语病,二是修改病句,辨析病句是对病句识别与能力的考查,修改则以辨析为基础。
  修改病句,要在判定语病种类的基础上,明确语句的表达目的,抓住关键,不伤原意,尽量“多保留少改动”。
  二、病句类型复习 
  成分残缺:是指一个句子缺少了应有的成分,影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。
  搭配不当:是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
  语序不当:是指句子语序错乱,造成病句。
  句式杂糅:两个句子糅合在一起,造成了句子不通顺的现象。
  前后矛盾:是指句子表述违背常理,造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
  词语误用:句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句,或关联词误用,就是词语误用
  歧义:指一个句子在上下文中有多种意思,表意不明,使听者误解。
  重复累赘:是句子成分多余,造成重复累赘。
  并列不当:句子中出现交叉包含的关系。
  三、实例分析
  四、修改病句的方法
  (1)增——残缺的成分要增补上
  (2)删——重复多余的词语要删除
  (3)调——语序不当的要调整
  (4)换——搭配不当的词语要更换
  病句修改专题训练
  一、回顾关于句子的语法知识。
  (1)句子是语言运用的单位。一个句子可以表达一个完整的意思——陈述一件事(陈述句),提出一个问题(疑问句),表示一个请求或者命令(祈使句),抒发一种感情(感叹句)。
  (2)句子有语音的标志:第一,有一定的语调——陈述、疑问、请求命令、感叹;第二,在连续说话中,句子与句子中间有一个较大的停顿。在书面形式上,句子的语调和停顿用一定的标点表示出来。
  (3)句子有一定的结构。构成句子的主要成分是主语和谓语。
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