约3330字。
　　《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》导学案
　　学习目标：
　　1、培养分析、探究能力
　　2、培养比较鉴赏能力，并学习几个是各种常用表达技巧。
　　学习重点：深入理解“联想与想像、正侧描写、以形写声（化虚为实）”的诗歌鉴赏术语，并能运用于诗歌鉴赏。
　　学习方法：自主阅读，自我分析，合作探究
　　课前预习：
　　1、给划线字注音
　　根蒂跻攀喧啾丝篁箜篌神妪提携
　　2、解释诗句中词语
　　划然（）变轩昂，勇士赴（）敌场
　　跻攀（）分寸不可上，失势一落千丈强（）
　　嗟（）余有两耳，未省（）听丝篁
　　颖乎尔诚能（），勿以（）冰炭置我肠
　　半卷红旗临（）易水，霜重鼓寒声不起（）
　　3、关于联想与想像
　　诗歌表现思想感情的媒介是语言，语言没有视觉的形象性，它不过是一群声音符号的组合。这些声音符号本身并没有形象，但诗的语言却能在读者的头脑里构成栩栩如生的形象。这靠的是什么?就是读者的联想。所以，好诗一定能够唤起读者的联想；善于鉴赏的读者也一定富于联想力。无论诗歌创作或诗歌鉴赏，离开联想都是不可能的。中国古典诗歌中的联想十分丰富，有些诗歌的构思完全建立在一片联想之上。阅读这些诗，应当驰骋自己的联想，由此及彼，由表及里，才能真正欣赏它的意趣。
　　（袁行霈《感受•联想•修养——中国古典诗歌的艺术鉴赏》
　　相关典例：
　　白居易《琵琶行》写他欣赏音乐时的心理活动，完全是联想在起作用
　　陈陶的《陇西行》：“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。”　从无定河边的枯骨，联想到深闺梦中之人，把两个截然相反的形象联系在一起，构成鲜明强烈的对比，取得很好的艺术效果。
　　杜牧的《过华清宫》：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”把“妃子笑”和“一骑红尘”这两个镜头衔接起来，很能发人深思
　　4、关于化虚为实、以有形写无形
　　在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。