《借助教材作佳篇——写作素材的挖掘与运用》教学案例

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  • 更新时间: 2009/12/5 10:28:21
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约7540字。
  《借助教材作佳篇 ——写作素材的挖掘与运用》教学案例
  丁之境
  (本案例在广东省教育厅教研室组织的广东省2007年初中语文作文教学案例评选活动中荣获一等奖。)
  教学实录
  一.导入
  师:先问同学们一个问题,语文考试最担心哪道题意外失手?
  生:作文
  师:为什么?
  生:作文分数最高,但怕写离题,拿高分很难。
  师:同学们在写作文时,确实会遇到很多问题,比如考场上面对题目无话可说、构思平淡、语言贫乏、素材平凡……因此,常听到有同学感叹 “作文难,难于上青天” 。问题有很多,今天我们来解决其中至关重要的一个,就是“素材的挖掘、运用(板书)”。
  二.方法指引
  (一)阅读优秀习作,初步感受课文素材的魅力
  师:有人说从小到大写了那么多作文,写到最后都无话可说,无材可用。可是实际情况是怎样的呢?想想看,我们从小学开始,到现在,读了多少书,看了多少影视剧,听过多少故事,有过多少亲身经历,又滋生过多少关于人生的感慨,写作的材料会少吗?我觉得恰恰是太多了,材料太多,看得你眼花缭乱,竟不知如何取舍,如何运用了。
  为了证明我并非言过其实,我们先来读一篇同龄人在课堂上用18分钟的文章《三读“背影”》
  (生阅读《三读“背影”》)
  师:这篇文章不见得有多么优秀,但起码是一篇文从字顺、中心明确、情感真挚的作文。看完此文,同学们有什么感受吗?
  生:我觉得《三读“背影”》这篇作文,构思独特,很善于利用学过的课文,并且将课文素材和自己的生活巧妙结合起来。
  师:说得很好。就是这么一则选自课文《背影》的不起眼的材料,也可以成为打造优秀作文的零部件。古人说得好哇,“山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵”,我们说,“材不在奇,切题为妙,料不在多,精当就好(此句板书,加深学生印象和理解)”。
  (二)阅读考场佳作,发现作文素材挖掘技巧
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