《守财奴》教学设计1

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修四教案
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  • 更新时间: 2010/1/6 22:42:53
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资源简介:
约15040字。
  教学设计    (主备人:秦  丽)              教研组长审查签名:             
  高中课程标准•语文必修4                      
  2.4.1.4  守财奴
  一、内容及其解析
  1、内容:
  《欧也妮•葛朗台》是《人间喜剧》的代表作之一,小说描写了野心勃勃的老葛朗台从箍桶匠成为暴发户的发家史,成功地刻画了世界文学史中不朽的吝啬鬼形象。小说节选自第五章《家庭的苦难》部分。
  2、解析:
  《守财奴》虽是从《欧也妮•葛朗台》中节选来的,可它的故事情节相对完整,学习时可以先梳理故事情节,从不同的情节中去把握老葛朗台性格特征的不同侧面,从而把握小说的主题。学习这篇小说,还需要仔细品味小说中个性化的语言和传神的动作描写。
  二、目标及其解析
  1、目标
  (1)识记作者巴尔扎克和《人间喜剧》。
  (2)理清小说的情节结构。
  (3)通过个性化的语言,动作,传神的细节去分析人物形象。
  (4)归纳小说的主题。
  2、解析
  (1)对现代文中重点字词的积累,能让学生养成积累基础知识的习惯,顺利完成基础知识部分的考查。
  (2)在熟读的基础上,理清思路,把握脉络,能提炼出小说所要揭示的主题。
  (3)在熟读课文基础上,通过小说中一些个性化语言、动作等描写,能够分析所要刻画的人物形象。
  三、教学问题诊断分析
  1、学生在课文学习过程中,不注意积累一些生僻的字词,这是由于学生缺乏自行积累基础知识的习惯。
  2、学生在阅读课文的过程当中,可能只是囫囵吞枣,只管把小说看完,不注意理清文章思路,也就对于小说主题的把握出现偏差。原因是学生在阅读的过程中没有做到眼到手到心也到。
  3、学生在分析人物形象时抓不到重点,分析得不够全面,这在于学生没有很好的把握小说对于人物分析的一些要点(即心理、动作、语言、肖像等的描写)。
  四、教学支持条件分析
  课文录音、多媒体设备
  五、教学过程设计
  (一)教学基本流程
  (二)教学情景
  第一课时
  〔教学要点〕识记作者和作品;理清小说情节结构。
  一、教学导入 
  师:我们中国有吝啬鬼(严监生),外国也有吝啬鬼。世界文学史上就有四大吝啬鬼,他们是……(减慢语速,等待学生集体回答。)
  明确:世界文学史上有四大吝啬鬼形象。他们是英国戏剧家莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克。法国剧作家莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴贡、俄国小说家果戈里《死魂灵》中的泼留希金,还有就是法国小说家巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》中的葛朗台。李健吾先生说,这四个吝啬鬼写得都非常好,其中最生动、最逼真,可以说是吝啬鬼中的吝啬鬼的,就是葛朗台。今天,我们就一起来学习节选自巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》的课文《守财奴》。
  设计意图:从四大“吝啬鬼形象”谈起,旨在明确鉴赏的重点是人物形象的塑造。四大形象并举,从横向比较中显示作品的审美价值与地位,激发鉴赏主体的阅读兴趣,促使鉴赏主体与作品文本的渐次接近。
  师生活动:教师导入,学生回答相关问题。
  二、在学生阅读注释的基础上介绍作者:
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