《短文两篇·日·月》课堂实录

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约4230个字。
  《短文两篇(日、月)》课堂实录
  执教者:干红姿
  师:后面坐的老师是我们领雁工程的老师,做为东海小主人,我们欢迎一下,你们的课本来是第四节,换成第二节没问题吧。
  生:没问题
  师:我们这里铃声不是很清楚,大家下课可以示意一下,可以吗?
  生:可以
  师:大家先看一下资料,没有的同学互相看一下
  师:上课!因为话筒有点问题所以希望大家回答问题时尽可能大声讲话,第一次给大家讲课,给大家送一个礼物(出示巴金手门把的幻灯片)
  师:这是什么?
  生:是巴金的手
  师:你怎么知道是巴金的手?
  生:我在文学作品中看过
  师:去过北京的现代文学馆吗?
  生:没有
  师:太遗憾了,应该去一下,这个手是巴金文学馆的,是巴金的手印门把,大家一到那推进时这个门会自动打开。今天我们要学习的是巴金的《短文两篇》,大家先把文章标上段,
  老师想和大家合作朗读,老师读第一段,还需要五位同学把文章读完整。大家举手示意。
  生:老师宁随便叫
  师:老师希望你们自己举手
  (有六位学生举手、
  师:老师需要五位,那另外的同学等下给你机会
  师:朗读我希望来点音乐有点感觉。拿着话筒,等老师读好时,请同学接上来上台来读,其它的同学思考一下一个问题“在巴金的笔下日和月有怎样的特点?分别用一个字来概括。
  (朗读的同学一个一个上去,学生、老师深情朗读,其它同学思考)(学生鼓掌)
  师:读的真不错,我读的不错,同学们比我读的更好。那在朗读的过程中大家发现有什么字需要更正吗?
  (没有学生回答)
  师:那老师说一下,有一个字大家读的很好,本来我以为会读错“撮“,我觉得大家读的不错。但在《月》当中果然有一个字大家读错了”奔“第四声,不知道大家刚才有没有听到。
  师:怎么样的“日“怎么样的”月“有想法了吗?有的话把头抬起来,目前我不知道大家的名字,那我就随便叫一下。
  师:那请这个男同学来,你选哪个?
  生:死了的月
  师:为什么
  生:我在第二自然段中找到了
  生:凄凉的月
  师:为什么非常凄凉还有吗?
  生:月还是寒冷的,在第四自然段可以找到
  师:我们看到了一句话:“侵入我的身体“,什么叫侵入,我给它改一个字”进入“好吗?
  生:不好
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