《兰亭集序》教学设计6

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  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第二册教案
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  • 更新时间: 2010/3/15 15:02:27
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资源简介:
约3000字  《兰亭集序》教学设计
  【教学目标】
  1 积累整合文言知识,掌握文言文阅读的方法。
  2 了解时代背景,把握作者的创作意图。认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
  【教学重点】
  1 有感情地诵读全文,并能背诵。
  2 体会作者由“乐”到“悲”再到“痛”的思想感情及其变化。
  【教学难点】
  认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
  【教学设想】
  1 用填空方式概括文章内容、探究文章意蕴,指导学生品味文本精练优美、清新畅达的语言。在教学过程中,应重视朗读,从读通到读懂再到品味,指导学生在把握文意、理清思路的基础上背诵。
  2 力求避免逐字、逐句、逐段的串讲、肢解,对一些重点疑难字句,采用课堂讨论的方式。教师适当点拨。
  【教学时数】1课时
  【教学步骤】
  一、创设情境
  (书法欣赏,在高雅悠扬的古筝声中PPT显示书法作品《兰亭集序》)
  师:这是中国古代书画史上声名显赫的《兰亭集序》。可惜,唐太宗仰慕斯文,弥留之际,死抓真迹不放,将其带人昭陵殉葬,我们今天所见的只是摹本。全文324个字,个个笔墨酣畅,特别是20个“之”字,各具情态,绝不雷同,令人叹为观止。所以后人评其为“飘若浮云,矫若惊龙,天下行书第一”。这是书圣王羲之一次聚会后酒酣耳热之际,挥毫泼墨,乘兴笔走龙蛇一挥而就的。其后他虽多次重写,却难以与这幅字相提并论。原因在于,这幅《兰亭集序》是在一个特定的时间、地点,同一群特殊的朋友、怀着一种特别的感情所写的。今天,我们就一起到这篇文章中找一找1600年前的雅人、趣事、幽情。
  二、积累整合
  1 检查预习,字词积累(PPT显示)
  茂林修竹:高
  况修短随化:长
  丝竹管弦之盛:热闹
  俯察品类之盛:繁多
  所以游目骋怀:用来
  所以兴怀,其致一也:……的原因
  2 活学活用,成语积累(PPT显示)
  词语积累固然重要,但整合能收举一反三之效。请填写含有下列加点字意义的成语。
  不能喻之于怀(明白:不言而喻)
  固知一死生为虚诞(同等看待:一视同仁)
  齐彭殇为妄作(把……看作相等:等量齐观)
  所以兴怀,其致一也(情趣:闲情逸致)
  温馨提示:成语是古汉语的活化石,保留了许多古汉语常见字的常见义。如此积累,既温故知新,掌握了文言文字词,又加强了对成语的理解运用,一箭双雕。
  三、诵读感知
  请你在文中找出三个直接表现作者感情特点的字,并带着这种感情自由诵读课文。
  1 表明作者感情的词语:乐、痛、悲。(PPT
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