《醉花阴》教案

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修四教案
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  • 更新时间: 2010/4/19 11:51:15
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资源简介:

约2510字。

  《醉花阴》教案
  邹城实验中学张琴
  教学目标
  1、了解作者及词的相关知识并诵读此诗
  2、揣摩意象、品味情感
  3、总结鉴赏诗歌的基本方法
  教学重点
  把握《醉花荫》的意境,感受作者的“愁”绪,体会词作情景交融的特点。
  解决措施
  (1)通过找出词作中的意象来理解抽象的“愁”
  (2)在理解内容的基础上,引导学生认识到词作情景交融的特点,并能总结出鉴赏诗歌的基本的方法
  教学课时 :一课时
  教学手段:多媒体课件展示
  教学过程:
  一、导入新课:
  诗人汪国真曾写过这样一句话:思念别人是一种美丽,被人思念是一种幸福。从这一句诗中,我们可以感受到彼此的思念就像这玫瑰花(图片展示)一样温馨而浪漫,可除此之外,思念还会让我们感到孤单寂寞,饱尝离别之苦。常人尚有如此之感,更何况是情感细腻的一代才女李清照呢?
  这节课就让我们走进她的《醉花阴》,去感受那份绵绵的相思之愁。(展示课题及学习目标)
  二、介绍作者及词的相关知识
  (一)作者
  李清照(1084-约1151),宋代词人。自号易安居士,济南章丘人。李清照生于书香门第,父亲李格非精通经史,长于散文,母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶下,她小小年纪便文采出众。李清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐,无不通晓,而以词的成就为最高。她的词委婉、清新,感情真挚。其创作以北宋、南宋生活的变化呈现出前后期不同的特点。前期的词反映了她的闺中生活和思想感情,表现了自然风光和别思离愁。如《如梦令》。后期的词变清丽明快为凄凉悲痛,抒发了伤时念旧、怀乡悼亡的情感,也寄托了强烈的亡国之思。最为有名的要数《夏日绝句》。李清照的文学创作具有鲜明独特的艺术风格,居婉约派之首,对后世影响较大,在词坛中独树一帜,称为“易安体”。
  这首词是前期的怀人之作。婚后不久,丈夫赵明诚外出做官,深闺寂寞,她深深思念着远行的丈夫。这年,时届重九,人逢佳节倍思亲,便写了这首词寄给赵明诚。
  (二)词
  1.词,诗歌的一种。因是合乐的歌词,故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。始于唐,定型于五代,盛于宋。宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻,在古代文学的阆苑里,她是一座芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的风神,与唐诗争奇,与元曲斗艳,历来与唐诗并称双绝,都代表一代文学之盛。
  2.类别
  ⑴.按长短规模分,词大致可分小令(58字以内)、中调(59一90字以内)和长调(91字以上,最长的词达240字)。一首词,有的只有一段,称为单调;有的分两段,称双调;有的分三段或四段,称三叠或四叠。
  ⑵.按创作风格分,大致可以分为婉约派和豪放派。婉约派的代表人物: 李清照、柳永、秦观等。豪放派的代表人物:辛弃疾、苏轼、岳飞、陈亮等。婉约派的特点,主要是内容侧重儿女风情。结构深细缜密,重视音律谐婉,语言圆润,清新绮丽,具有一种柔婉之美。豪放派的特点,大体是创作视野较为广阔,气象恢弘雄放。
  3.词的题目由词牌和词题构成,如《念奴娇•赤壁怀古》。词都有词牌。例如《满江红》,《西江月》等等。所谓词牌,就是词的格式的名称,大多数词牌不是词的本意,而只是一种词谱的代号,词题和词牌不发生关系。
  举例说明词牌与题目的区别:

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