《诗词五首》教学设计2

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 语文版 / 初中教案 / 九年级下册教案
  • 文件类型: doc
  • 资源大小: 56 KB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2010/5/4 21:41:34
  • 资源来源: 会员原创
  • 资源提供: 春阳灿烂 [资源集]
  • 下载情况: 本月:获取中 总计:获取中
  • 下载点数: 获取中 下载点  如何增加下载点
  •  点此下载传统下载

资源简介:

约6600字。

  30   诗词五首
  汪洪山
  教学目标:
  1、通过朗读、背诵诗歌,加强对诗歌的鉴赏。
  2、会分析诗歌的情感;能简单分析诗歌的炼字。
  3、指导学生掌握诗歌鉴赏的一般方法,如意境、分析修辞格、运用联想和想象赏析诗词的思想内容和艺术特色等。
  教学重点:
  朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。
  教学难点:
  品味诗歌语言的精妙,掌握诗歌鉴赏的一般方法。
  教学课时:3课时
  教学过程
  第一课时
  一、学习《迢迢牵牛星》
  (一)、课前布置作业,要求就《迢迢牵牛星》的主题写一篇散文,形成一组连续的画面。课上每一大组派一名代表在班上分享。最后以举手投票的形式选出写得最好的一个小组的代表,并评为“演讲之星”。
  (二)、介绍作者及写作背景
  (三)、齐读课文
  (四)、欣赏阅读
  1、迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
  思考:为何言“牵牛”曰“迢迢”,状“织女”曰“皎皎”
  提示:迢迢,遥远的样子。皎皎,明亮的样子。
  明确:迢迢,遥远的样子。从织女的角度看,牛郎仅隔银河,却又显得那么遥远。另用迢迢来形容牵牛,很容易联想到远在他乡的游子。皎皎一词,形象鲜明,既写出了织女星的光洁明亮,又使人联想到人间思妇的皎洁美好之貌。这 两句表现了牛郎织女隔河相望的情景,借喻人间夫妻相处异地、不得相聚的现实生活。
  2、纤纤擢素手,札札弄机杼。
  终日不成章,泣涕零如雨。
  思考:为何织女整天织布,却不成章呢?联系当时社会环境,这几句暗示了什么?
  明确: 这四句专就织女这方面来说,她虽然整天在织,却织不成布,因为她心里惦念牛郎而悲伤不已。织女虽然伸出素手,但无心于机织,只是抚弄着机杼,泣涕如雨水一样滴下来。“纤纤”“札札”,一状形,一摹声,形声生情,先人后物;然后由事(“不成章”)而人(“零如雨”),情景并生,哀怨动人。其深层含义则是暗示出多情的妻子因思念丈夫而魂不守舍,心绪不宁。
  2、河汉清且浅,相去复几许?
  盈盈一水间,脉脉不得语。
  最后四句是诗人的感叹。那阻隔了牵牛和织女的银河既清又浅,牵牛与织女相去并不远,虽只一水之隔却相视而不得语“盈盈”或解释为形容水之清浅,这里也可形容女子仪态之美好,织女既被称为河汉女,则其仪容之美好亦映现于河汉之间,这就是“盈盈一水间”的意思。“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅,但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。离别之情最是难以派遣,河水并非不能渡过,而是不可逾越。
  二、学习《渡荆门送别》
  1、教师朗读或听录音
  2、《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么?

 点此下载传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

资源评论

共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源