《米洛斯的维纳斯》导学案

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  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第二册教案
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  • 更新时间: 2010/5/11 11:03:46
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约11330字。

  《米洛斯的维纳斯》导学案
  经开区实验中学张华英
  一、学习目标:
  (1)知识目标:了解作者的美学观点,筛选、理解课文中关键语句的含义。
  (2)能力目标:培养想象能力,鼓励发表创造性见解。
  (3)情感目标:受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,发展审美个性,初步认识到审美活动的主观性,并进一步善待生活、善待生命。
  二、学习重点:
  培养想象能力,鼓励发表创造性见解。筛选、理解关键语句的含义。
  三、学习难点:
  筛选、理解关键语句的含义。了解作者的美学观点“残缺美”的涵义。
  四、课文学习:
  1、导入新课:
  2、预习检测:
  (1)积累词语,给下列加黑字注音:
  攫住孕育丧失出神入化销魂勾魄赘言回溯譬如矫揉造作顺理成章角落擎着捅坏迥然不同丰腴百看不厌玉笏拧掉不可思议双臂捏握驰骋一览无遗变幻无穷精美绝伦标新立异
  (2)下列加点字的读音全都正确的一项是()
  A.攫住(jué)毋庸赘言(zhuì)匀称(chēnɡ)
  B.发掘(jué)变幻无穷(huàn)回溯(shuò)
  C. 捅(tǒng)掉销魂勾魄(pò)驰骋(chéng)
  D.丰腴(yú)一览无遗(yí)臂膊(bó)
  (3)下列词语(成语)中没有错别字的一项是()
  A.标新立异出神入化顺理成章
  B.出乎意料完好无损精美绝纶
  C.烘云托月百看不厌驰聘想象
  D.不可思议骄揉造作擎着盾牌
  (4)常识
  清冈卓行,1922年生于中国大连市,就读于东京大学, 日本当代、。法政大学教授。米洛斯的维纳斯,又称“”,在古希腊神话中,阿佛洛狄忒是爱与美的女神。罗马神话中称维纳斯。“卢浮三宝”指:以其神秘的微笑而拥有永远魅力的;张开翅膀奏响海战凯歌的;因残缺而激发了人们无尽想象的。
  3、【文本梳理】:
  (1)筛选、理解文章的关键词句:
  ①什么句子是关键句
  ②阅读课文,根据要求筛选、理解关键句
  A、我相信,如果有一万个观众,就会有一万个不同的维纳斯。但是有一部分人反对复原的做法。本文的作者就是其中的一位。作者对维纳斯雕像持怎样的观点?(必须用文中原句回答)该观点怎么理解?
  B、作者缘于何种原因有如此怪诞的想法?他这样说的理由有哪些?
  a、双臂为什么必须失去?作者从正反哪些方面来写的?
  展开想象的翅膀,为维纳斯添上双臂。
  作者是否赞成为维纳斯添上双臂?原因是什么?从课文中找出作者的原话并理解含义。(注意关键词)
  b、为什么失去的必须是双臂?
  小结整体思路:
  本文作者的观点:(段)
  围绕这一观点,文章先从面论述双臂(段),然后又从___面论述双臂(段),最后从_ 面论述了(段)。
  (2)理解残缺美
  ①作者观点怎么理解?
  ②你赞同作者观点吗?为什么?
  ③残缺美吗?残缺成为美有哪些条件?怎样理解艺术的残缺与生活的残缺?
  ④残缺美举例
  一个残缺的文人,在一个残缺的帝王朝,写出了“通古今之变,成一家之言”的“无韵之离骚”——他是?
  一个残缺的艺人,在一个风雨如晦的年代,于黑暗中摸索着踏遍无锡的山山水水,拉出了让世界顶级指挥家为之断肠的《二泉映月》,他是?
  一个“活到生命中最狂妄的年龄上忽然残了双腿”的青年”,深入思考残缺人生的价值,身残志坚,笔耕不辍,奋斗不息,写下了无数深刻的文字,他是?
  ,美国残障教育家。19个月大时因高烧而失明失聪。后籍着导师安•沙利文的努力,她利用双手去感受别人说话时嘴型的变化,以及鼻腔吸气、吐气的不同,来学习发音。终于学会说话,毕业于哈佛大学。她奉献自己的一生,为残障人士演讲,鼓励他们立志做一个残而不废的人。
  他年轻时身患脊髓侧索硬化症,只能靠呼吸机帮助呼吸,全身只有手指能动。他坚持不懈地从事物理学的研究,努力在完美与残缺中寻找平衡点,终于著出《时间简史》,成为世界上继牛顿、爱因斯坦之后又一个最伟大的物理学家。他就是英国的
  《千手观音》领舞:从不幸的谷底,到艺术的巅峰,也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁。你这朴素女子,为我们呈现华丽的奇迹!心灵的震撼不需要语言,你在我们眼中是最美。
  :20多年来一直是英雄这个用左手敬军礼的人,我们以他为骄傲。战时敢舍身,平时能忘我,从逆境中挣扎启程,在顺境中保持清醒。沙场带兵敢称无愧无悔,把守国门能说有骨有节。他像一把号角,让理想与激动,在士兵心中蔓延。

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