湖南省高中语文课堂教学观摩研讨课教案辑录

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  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第三册教案
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  • 更新时间: 2010/5/23 11:16:15
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资源简介:
  约23170字。目     录
  1 《湘夫人》(第二课时)    常德市津市一中        满浩英
  5 《游沙湖》               长沙市长郡中学        谭艺琼
  7 《将进酒》                  衡阳市一中            谢展云
  9 《项羽之死》             怀化市三中            易小玲
  11《将进酒》               娄底市涟源四中        李鹏飞
  13《将进酒》               邵阳市邵阳县二中      蒋红军
  14《书愤》和《蜀相》       湘潭市湘乡一中        陈佑军
  16《春江花月夜》(第一课时)湘西自治州古丈一中    瞿海蓉
  19《春夜宴从弟桃花园序》   益阳市沅江一中        曹晓军
  21《项脊轩志》             永州一中              唐小艳
  24《登岳阳楼》             岳阳市汨罗一中        宋淼焱
  27《春江花月夜》           张家界市民族中学      张  艳
  29《江南词专题探究》       株洲市八中            何文娟
  32《菩萨蛮》(其二)        郴州资兴市立中学      黎先艳
  33《项羽之死》             常德市芷兰实验学校    郝淑群
  《湘夫人》教学设计(第二课时)
  常德市津市一中  满浩英
  【教学设想】
  《湘夫人》瑰丽飘渺,浪漫神秘,她有着说不清道不明的魅惑力,引得后世人猜测纷纷。在第一课时初步理解的基础上,本课时准备由“我是谁”这个问题引发学生想象探讨,牵一发而动全身,从不同层面解读诗歌,以期打开学生视野,感悟诗歌的艺术魅力。
  【教学目的】
  1.通过涵咏诗句,充分认识诗歌思想意旨的丰富性,情感表现的艺术性。
  2.通过不同视角的抉择、探究,懂得诗歌解读的多重性。
  3.民俗文化的拓展激发学生对家乡文化的兴趣。
  【课程预设】
  第二课时
  一、导入
  《文心雕龙》的作者刘勰赞美屈原的文字“金相玉式,艳溢缁毫”。意思是说——“如金似玉的好文章,它的艳丽文采至今还在纸上笔下蹦跳。”(幻灯展示)
  刘勰距离屈原大约八百多年,他感受到屈原文字的生命力,并且预言屈原“衣被词人,非一代也”。那么距离屈原时代2000多年的今天,我们依然能感受到屈原文字的鲜活吗?
  二、诵读涵咏
  1.教师配乐诵读,激发学生兴趣。
  2.学生自由朗诵,感受诗歌丰富意蕴。
  三、主题探究
  争鸣:“我”的阅读——根据我个人的阅读和理解,诗歌中的“我”是                
  教师引导学生讨论,发表见解。强调文本落实,以诗句印证观点。例如:如果“我”是湘君,从通过哪些诗句描写出湘君的什么心情,其中景物描写的作用是什么……
  教师归纳学生意见,总结诗歌鉴赏方法:以意逆志,知人论世。
  四、拓展引申
  从“时不可兮骤得,聊逍遥兮容与”中透露的微妙心理,结合《九歌》创作背景,引导出楚地巫文化,从祭神曲的角度品味诗歌奇异的色彩,幽眇的境界,和注入其中的屈原自己的愁苦心情,体会诗歌那美妙而略带轻愁的意境。
  幻灯补充钱锺书的观点:“作者假神或巫之口吻,以抒一己之胸臆。忽合而一,忽分为二,合为吾我,分相尔彼,而隐约参乎神与巫之离坐离立者,又有屈子在,如玉之烟,如剑之气……”(钱锺书《管锥编•楚辞洪兴祖补注》
  播放傩戏视频,学生重读诗歌,体会。
  五、归纳总结
  本节课从“予”出发,多角度解读诗歌内涵,领会诗歌“如玉之烟,如剑之气”的妙不可言之意境。作者留给我们驰骋想象
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