七年级下学期语文教学计划与教案汇总

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 七年级下册教案
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  • 更新时间: 2010/6/7 7:15:05
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约87980字,

  人教版七年级下学期语文教学计划与教案汇总
  一、教材分析
  课程标准语文实验教科书七年级下册,继续以语文与生活的联系为线索,按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
  本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
  第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,《从百草园到三味书屋》中,无论是百草园里高大的皂荚树,有趣的斑蝥,传说的美女蛇,还是三味书屋里方正、质朴的先生,奇妙的“怪哉”虫,课堂上描画的绣像,都记录了鲁迅成长的足迹;《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世,迫使“我”在极短的时间里,经历了一段艰难的心理成长历程;《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事,却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托,一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。
  第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨,让我们感受母亲河的雄浑壮阔;《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言,炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文,它以大江大河的流淌比喻历史前行过程,说理形象,鼓舞人心。《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。
  第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(《邓稼先》杨振宁),有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为),有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家),有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑),还有孙权对将军吕蒙的劝诫(〈孙权劝学》)。
  第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如《社戏》中的乡村戏剧;《口技》中的民间传统艺术;《安塞腰鼓》《观舞记》中的舞蹈艺术;《竹影》中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像《社戏》,不仅有地方戏曲方面的文化内容,更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活;《竹影》中不仅有中国画的艺术内容,更有童真童趣的精彩表现。因此,这个单元的学习内容是多方面的。
  第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭,《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《共工怒触不周山》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。
  第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动,《华南虎》(牛汉)以虎喻人,讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂,《马》(布封)是一篇科学小品文,作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦,《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼,虽简单明了,却也扣人心弦。
  第一单元
  1、 从百草园到三味书屋
  鲁迅
  教学目标
  1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法,学习运用多种修辞方法;
  2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件;
  3、理解课文主题思想:通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。
  教学重点:
  1、要求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法;
  2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。
  教学难点
  1、是对部分内容的理解困难;2、掌握难解的词语。 
  教学用时:3课时
  教学类型:讲读课
  教学过程:
  第一课时
  1.简介作者和作品
  鲁迅(1881~1936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名:周树人,字豫才,浙江绍兴人。
  鲁迅的一生是战斗的一生,也是勤奋工作的一生。
  从1907~1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字,是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富,也是极其宝贵的思想文化遗产。
  《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日,当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上,在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。
  2.扫除文字障碍
  (请同学们默读课文,提出不认识的字、不理解的词。引导学生注字音,解释课本未注释的词) 
  缠络chán 相互缠绕在一起       豁huò 此处状声   觅食mì 找食    渊博yuān 学识深广
  确凿záo   菜畦qí   桑椹shèn   油蛉 líng   攒cuán   斑蝥máo珊瑚shān   蟋蟀
  2、爸爸的花儿落了
  林海音
  教学目标
  1、有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容。
  2、理清文章的思路,研读课文,学会质疑。
  3、理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。
  教学重难点
  重点:感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容。
  难点:理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。
  教学用时:两课时
  教学类型:讲读课
  教学过程:
  第一课时
  一、导入新课:
  人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌,他们同样让我们难以忘怀,他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧!
  二、整体感悟:
  1、检查预习情况。
  2、快速有感情地朗读课文,并在朗读中思考问题:
  从全文看,a、爸爸是一个怎么样的人? b、“花”在全文结构中起着怎样的作用?
  c、文章表达了作者怎样的感情?
  学生速读课文后,四人小组讨论回答,学生间互相评论补充。
  a.爸爸表面上很严厉,实际上却充满爱心。
  鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。
  很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。
  特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。
  b.文章题目为“爸爸的花儿落了”,与题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文,点出爸爸已不在人间,可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
  c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈,同时又深深眷念的感情。
  三、研读与赏析
  1、教师导学:
  这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题,一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了,另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论,力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
  2、自主探究;
  确定思考题,教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面:

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资源评论

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  • 天若水 于02-10 12:32发表评论: 第1楼
  • 内容丰富,对我的学习成长很有帮助!