《荷花淀》说课稿9

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  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第二册教案
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  • 更新时间: 2010/6/16 13:39:03
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约2590字。

  《荷花淀》说课稿
  寇春锦
  一、教材分析
  1、教材所处的地位和作用
  《荷花淀》是中等职业教材第四册第九单元的一篇现代小说。本单元的教学重点是在把握文章思想内容的基础上品味语言,分析人物形象。品味语言,有助于深刻地领会文章的思想内容和作者的思想感情,培养学生的语感,提高学生的语言表达能力。
  2、教材内容的处理
  《荷花淀》以它简洁清丽的诗化语言,给学生以清新的生活气息、浓郁的语感和美感,而简洁传神的对话展示了人物丰富的内心世界。因此,我把本文确定为“品味语言”课,采用师生双向交流的方式,仅就文中女人的三次对话描写进行讨论,把握小说的人物形象,理解其对话的内涵。
  二、学情分析:
  1、基础知识:职高学生通过以往的学习,对小说知识已经有了一定的积累,初步具备了品味语言的能力。
  2、原因分析:我校学生大多来自工读,阅读面不够广,文化积淀少,语言表达能力和鉴赏能力相对薄弱一些。
  3、心理认知特点:学生对于文章的阅读理解仅仅停留在感性或理性的较低上水平上,再加上他们对于战争生活的阅历尚浅,所以在理解文章的内涵时会有一定的难度,这就需要教师作好引导工作。
  三、说教学目标
  依据教材分析和学情分析,特设定了以下三个教学目标:
  (一)教学目标:
  1、知识目标:
  (1)通过朗读,体会简洁传神的对话。
  (2)通过品味个性化的语言,对水生嫂等妇女群像的分析。
  (3)把握人物对话的作用。
  2、能力目标:
  培养学生的语感,提高学生的语言表达能力。
  3、情感目标:
  了解白洋淀人民抗日斗争中的生活,学习他们爱国主义和乐观主义精神
  (二)重点、难点的确定及解决
  重点:水生嫂等妇女群像的分析。

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