《陈情表》课堂实录4

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约6260字。

  《陈情表》教学实录
  教学目标:
  1.结合注释,疏通文意,充分诵读课文,为背诵课文打基础。
  2.体会文中所蕴涵的浓重的情感,引导学生感悟至爱亲情。
  3.体会文章的语言,感受文章的诗意美。
  教学重点:李密是如何表白自己忠孝两难的尴尬处境,说服晋武帝允许自己养刘余年的。
  教学课时:一课时。
  教学方式:诵读式教学与学案教学相结合
  教学过程:
  课题导入:同学们在初中的时候学习过诸葛亮写的《出师表》,陆游对《出师表》推崇备至,写诗赞叹说:“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”,这两句诗的意思:《出师表》这篇文章写的真好啊,千年以来,谁能跟它相提并论呢?其实,陆游的这句话是有问题的,因为在诸葛亮那个时代,就曾经出现了一篇堪与《出师表》相媲美的千古奇文,这就是李密的《陈情表》。
  板书: 陈情表 李密
  诸葛亮的《出师表》以“忠”为核心,而李密的《陈情表》以“孝”为主题。古代的人有这样的说法:“读《出师表》不哭的人不忠,读《陈情表》不哭的人不孝。”现在让我们一起来学习这篇流传千古的至孝美文。
  表是古代的一种文体,内容是臣子向皇帝叙事道贺。诸葛亮的《出师表》是诸葛亮向后主刘禅谈论有关朝政的问题,那么陈情表是谁向谁陈情,陈述的什么情呢?
  学生回答:是李密向晋武帝陈述自己家有祖母,不能赴任的实情。
  那现在就让我们来了解一下李密,了解一下晋武帝,看看当时的情况是怎么样的?
  点名由学生张敏阅读学案资料:公元263年,司马昭灭蜀汉,李密成了亡国之臣,仕途已失,便在家供养刘氏。公元265年,晋武帝先拜郎中,后又拜为洗马。晋武帝邀请李密出山的主要原因是,一、当时东吴尚居江左,为了减少灭吴阻力,收拢东吴民心,故对亡国之臣,采取怀柔政策,以显示其宽容之胸怀,二、李密当时以孝闻名天下,晋帝承继汉代以来“以孝治天下”的策略,实行孝道,以显示自己清正廉明,同时,也用“孝”来维持君臣关系,维持社会的安定秩序。李密身系蜀汉,无心出仕,写奏章推脱。
  由此,我们可以看出,晋武帝执意要李密出山,主要是因为两个原因,一是收拢人才,显示皇恩浩荡,李密在蜀汉时曾经做过官,出使过东吴,显示了一定的外交才能;另外一个原因就是借李密来推行自己以孝治理天下的国策。但是李密家有96岁的老祖母,且夙婴疾病,无法出仕。因此,在他写给晋武帝的这篇表文中,就牵涉到了三个人物:祖母,晋武帝和自己。李密要陈述的就是自己对祖母的孝情,对晋武帝的忠情,以及自己内心无以言表的苦情。
  板书:孝情 忠情 苦情
  研读课文:
  李密是如何陈述的呢?首先让我们来看课文的第一段。在这一段的开始,李密说,臣以险衅,夙遭悯凶。这句话的意思是什么?
  学生回答:我因为命运不好,从很早的时候就遭遇了不幸的事情。
  这句话在文章起什么作用?
  学生回答:起总摄作用,统领文章第一段。
  那李密到底遭遇了那些不幸呢?同学们看一看,李密遭遇的第一个不幸是什么?
  学生齐读:生孩六月,慈父见背。
  这是有关李密父亲的,那有关他母亲的不幸是什么呢?

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