《旅夜书怀》教学设计1

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  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第五册教案
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  • 更新时间: 2010/11/1 18:00:23
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约2710字。

  《旅夜书怀》教学设计
  一、导学
  1、导入
  以杜甫晚年的图象导入(多媒体展示)
  配以说明:杜甫才华横溢,却一生坎坷,穷困潦倒。晚年要靠朋友接济生活,最后甚至以船为家,四处漂泊。“自古文章憎命达”,正因为如此,杜甫才有更多的时间来关注民间,关注自己的内心。写出了“光焰万丈长”的诗歌。
  2、解题
  ①从“旅”中,你能读出什么?
  “旅”有“旅居”的意思。引出诗歌的写作背景,见诗下的注释①
  ②“夜”和诗中的哪些诗句对应?
  与“危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。”对应。
  ③“书怀”和那些诗句对应?
  与“名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。”对应。
  3、整体感知
  (生对照诗下的注释,说出诗歌的大义。如遇不懂的,提出,师生讨论解决。最后,老师给出诗句的参考译文。)
  (多媒体展示)岸上的细草在微风的吹拂下,发出瑟瑟的声响。江上只有一只孤舟,依岸而宿。诗人就舟而居。遥望原野,远处天与地似乎相接了,天边的星宿也仿佛下垂得接近地面。大江之中,江水浩浩荡荡东流,一轮明月映照在水中,随着江水的流动而浮荡着。名声难道应因为文章而显著吗?做官应因为年老多病而退休。“我”在这世间漂泊,恰似那在广阔天地飞翔的一只沙鸥罢了。
  二、质疑讨论
  (多媒体展示)
  1、前两联分别营造了怎样的意境?表达了作者怎样的感情?
  2、颈联如何理解?
  3、赏析尾联。
  三、反馈矫正
  (对1、3两个问题,请生板演,对照多媒体展示的参考答案给生打分,集体讨论这一题型的答题方法。)
  1、孤弱的细草在无边的风里飘摇不定,只有孤立突兀的桅杆和孤独的小舟对抗漫漫长夜。首联营造了凄冷的氛围。表达了作者的漂泊无依的凄冷之情。
  星空低垂,愈显得原野辽阔无边,明朗的月空下江水汹涌澎湃,奔流不息。颔联营造了雄浑阔大的氛围。作者用阔大之景反衬出自己的孤苦伶仃的形象,表达出凄苦之情。(先描摹画面,再给出意境)
  2、颈联用了反问的语气,若改为陈述句就是:名声不应该因为文章而显著,做官只应该因为年老多病而辞职。其言外意为:名声应该因为大济天下而显著,做官不应该因为被排挤而被辞。委婉的写出了自己壮志难酬的愤懑之情。
  3、尾联用了比喻和衬托的手法,将自己漂泊不定的形象比喻成沙鸥,且用广阔天地衬托沙鸥,更突出沙鸥的孤独,也表达了自己的漂泊无依的凄苦之情。(判断诗句所用的表现手法;结合诗句对这手法加以阐述;给出表达效果)
  四、拓展延伸(多媒体展示)

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