《漫话清高》ppt86

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  • 资源类别: 人教版 / 高中课件 / 高中第三册课件
  • 文件类型: ppt, doc
  • 资源大小: 1.01 MB
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  • 更新时间: 2010/12/5 20:47:16
  • 资源来源: 会员原创
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共16张,内容充实,绝不花哨,画面具有古典意境之美,正好与主旨相映成趣,含配套教案,约3830字。

  漫话清高
  金开诚
  钢都中学舒秀梅
  【教学目标与任务】:
  1、正确理解与认识“清高”的内涵;
  2、讨论在市场经济条件下如何看待清高
  【教学重点与难点】:
  1、梳理文章思路,了解文章作者的基本的观点;
  2、了解“清高”背后的历史源流、文化底蕴、价值取向及其思想行为在当今社会中的表现,确立正确的情感态度和价值取向。
  【教学方法】:合作探究、师生互动
  一.激趣导入
  师:我们有时会听到人们用“清高”一词评价他人。“清高”是褒词还是贬词呢?同学们愿意谈谈自己的看法吗?
  “清高”为何意?古人是如何看待“清高”的?今天我们还要不要清高?“清高”背后的历史源流、文化底蕴、它所代表的价值取向到底是什么?下面我们就一起学习学者金开诚的《漫话清高》。
  二、介绍作者(媒体展示)
  师:请看作者相关介绍
  金开诚,男,1932年生,江苏无锡人。北京大学教授,博士生导师,《北京大学学报》副主编。曾任民主党派九三学社中央副主席。长期从事中国古代文学、京剧、书法及文艺心理学的研究。著有《艺文丛谈》、《楚辞选注》、《文艺心理学概论》等。
  三.整体感知,理清思路(媒体展示)
  师:首先想看看我们同学预习是否到位,对文章是否有基本的了解。请大家用最快的速度浏览课文,并概括大意,左近的同学可以一边交流一下。
  1.概括段意(媒体展示)
  第1段:释清高。
  第2段:传说中第一个清高的人许由。
  第3段:清高与富贵无缘。
  第4段:纯正的清高者陶渊明。
  第5段:要享有清高之名,必须有才。
  第6段:评定清高是相当严格的。
  第7段:评定清高的标准是模糊的。
  第8段:“清高”的现代意义。
  师:根据以上概括,请同学们梳理一下文章的思路。注意各段之间的联系。
  2.理清思路(媒体展示)
  ①清高的含义
  ②古代清高的模式
  ③古代评价清高的标准
  ④清高的现代意义
  师:同学们再深入思考一下,可以进一步概括为几层意思呢?
  师:文章可分成两部分:
  (1-7)清高在古代(8)清高在当代
  师:试问作者花那么多篇幅谈古人对清高的看法,其目的是什么呢?注意散文卒章显志的特点。
  明确:文章的落脚点落到清高的当下意义,是为了说明传统文化中不少东西是可以古为今用的,注意采取和吸收,有助于我们的社会在健康的道路上发展。谈古是为了论今,这也是作者行文的意图所在。
  四、合作探究,把握意蕴
  师:接下来让我们带着问题深入研究课文,请看多媒体问题展示:
  问题思考:(媒体展示)
  (一)、作者是怎样解释“清高”一词的意义的?
  (二)、文中哪些人物被公认为“清高”,并归纳原因,以及其他人物不被公认为“清高”的原因。
  (三)、作者认为“清高”在当前市场经济的社会里有什么意义?
  讨论研究:(一)师:请某某同学朗读课文第一段,同学们看作者对“清高”的解释。明确:清白正直、孤独孤僻孤高

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