湖北省2010年高中语文青年教师优质课竞赛教案集(共20篇)

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共20份教案,约41200字。2010年湖北省高中语文优质课竞赛教案集;湖北省语文届两年一度的盛事在美丽的咸宁举办,现整理成册希望对大家有帮助。

  湖北省2010年高中语文青年教师
  优 质 课 竞 赛
  教
  案
  集
  湖北•咸宁
  2010年11月
  目     录
  A组
  1、《中国建筑的特征》(必修5)……………………… 鄂州市鄂州高中  王晓燕(1)
  2、《宇宙的边疆》(必修3)…………………………… 襄樊市襄樊四中  刘明国(5)
  3、《动物游戏之谜》(必修3)………………………… 华中师大一附中  黄  敏(8)
  4、《一名物理学家的教育历程》(必修3) ………… 潜江市潜江中学  胡  宁(10)
  5、《动物游戏之谜》(必修3) ……………………… 宜昌市宜昌一中  何  洋(13)
  6、《宇宙的边疆》(必修3) ………………………… 随州市第一中学  张  萍(15)
  7、《中国建筑的特征》(必修5) …………………… 天门市天门中学  苏荣华(18)
  8、《一名物理学家的教育历程》(必修3) ………… 水果湖高级中学  熊  海(21)
  9、《作为生物的社会》(必修5) …………………… 咸宁市通山一中  刘慧慧(24)
  10、《作为生物的社会》(必修5) ………………… 江汉油田广华中学   彭桂珍(28)
  B组
  1、《父母与孩子之间的爱》(必修4) ……………… 孝感市安陆一中  游  盼(30)
  2、短文三篇《热爱生命》(必修4) ……………………… 黄石市二中  谭清才(32)
  3、《父母与孩子之间的爱》(必修4) ……………… 荆门市荆门一中  肖珊珊(36)
  4、短文三篇《热爱生命》(必修4) ……………… 咸宁市鄂南高级中学  吴  芳(41)
  5、《就任北京大学校长之演说》(必修2) ………… 黄冈市黄州中学  杨  静(43)
  6、《我有一个梦想》(必修2) ………………………… 十堰市郧西一中  蔡杰珍(45)
  7、短文三篇《热爱生命》(必修4) …………… 荆州市洪湖第一中学  朱艳霞(49)
  8、《就任北京大学校长之演说》(必修2) ………… 仙桃市仙桃八中  李方玉(52)
  9、《我有一个梦想》(必修2) ………………………… 武汉市长虹中学  程  希(54)
  10、《就任北京大学校长之演说》(必修2)……………… 恩施市一中  向爱华(57)
  中 国 建 筑 的 特 征
  鄂州高中  王晓燕
  【教学目标】
  一、知识教育目标
  1.引导学生理清作者的说明线索,列出课文的结构提纲。2.帮助学生弄清文章的重点和难点。
  二、能力培养目标
  1.学习本文科普文章的语言特色,并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
  2.通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论,提高学生探究问题的能力。
  三、德育渗透目标
  激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情;提高对我国建筑艺术的审美能力。
  【重点、难点、疑点及解决办法】
  重点:
  1.引导学生理清作者的说明线索,列出课文的结构提纲。
  2.学习本文科普文章的语言特色,并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
  难点:
  1.帮助学生弄清文章的重点和难点。
  2.通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论,提高学生探究问题的能力。
  【教学步骤】
  一、明确目标
  1.引导学生理清作者的说明线索,列出课文的结构提纲。2.帮助学生弄清文章的重点和难点。3.学习本文科普文章的语言特色,并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
  二、整体感知
  1.导入新课
  北京清华园中有一座雕像,被人称为这所著名大学中的第十二座雕像:儒雅的梁思成先生,戴一副眼镜,正微微地笑着,平静,坦然,好像刚刚走出家门,到他创建50周年的清华建筑系去上班。今天我们就来学习梁先生的一篇科普文章《中国建筑的特
  《宇宙的边疆》教案
  襄樊四中  刘明国
  一、教学设想
  本文节选自卡尔•萨根最著名的作品《宇宙》,是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文,亦是一部大型电视片的解说词。作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测,激发人们探索宇宙的强烈欲望。
  作为解说词,作者抓住说明对象,按照空间说明顺序,由大尺度空间向小尺度空间逐步推进介绍:从宇宙的整体到星系的组成,再到太阳系,最后回到地球。每部分紧密相连,但又各有侧重,各有中心:第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义;第二部分介绍星系;第三部分介绍恒星;第四部分介绍行星和太阳系;最后回归到人类的家园——地球。
  同时,作者融入了大量的议论与抒情,使文本更具科学意蕴和人文内涵,也不断地表达了对人类世界的思考。探索宇宙的激情和对人类的关怀结合在一起,使这篇文章超出简单的科学知识介绍层面,升华到更高的精神层面。
  因此我决定,教学本文时,首先引导学生初步了解解说词的基本特点,并以此为线索快速梳理文章结构,明确作者的写作顺序和写作内容;然后跳过浅层次,重点分析探讨文章的语言,体会作者在写作本文时所具有的科学精神和人文精神,以激发学生探求未知世界的兴趣。
  二、课型
  ①阅读欣赏课。引导学生自主阅读课文,梳理文章基本知识和结构。
  ②分析探究课。利用多媒体创设情境,激发学生兴趣,化被动为主动,自发自主地探究分析体会,教师则适当引导点拨指导。
  三、教学目标
  知识目标:①了解解说词特点,把握说明对象、顺序与语言等;
  ②了解一些宇宙的基本知识。
  能力目标:①体会解说词中议论与抒情相结合的好处;
  ②引导学生理解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考;
  德育目标:①激发学生探求未知世界的求知欲和科学精神;
  ②体会人文精神,培养学生宽广的胸怀。
  四、教学重难点
  重点:了解解说词的特点;理解作者对宇宙和人类的思考。
  难点:理解作者对宇宙和人类的思考;体会科学精神和人文精神。
  四、教学方法:探究法、讨论分析法等
  五、教学手段:借助多媒体进行文字图片投影、flash视频欣赏
  六、课时安排:1课时
  七、教学教程:
  导入:略
  (一)解说词(掌握文体知识)
  定义:是一种配合图画或实物等的文字说明,使观众借助简单的文字介绍,获得深刻的认识。
  特点:①明确的对象;  ②清晰的顺序;  ③优美的语言      ……
  (二)积累•整合(体会本文“明确的对象”和“清晰的顺序”)
  学生快速浏览课文,筛选梳理文中有效信息,初步了解文章内容。
  明确:
  顺序:由远到近,空间顺序
  动  物  游  戏  之  谜
  华中师大一附中  黄敏
  一、教学设想
  本文作为一篇通俗易懂的科普文,按照科学研究的一般思维过程“提出问题——分析问题——解决问题”来安排结构,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳。在内容上,先提出动物游戏的各种行为,引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后归纳总结“要解开动物游戏所有的秘密,还要作更加深入的研究”。
  科普说明文既具有说明文的文体特点,更具有科普文自身的特点。科普文是介绍科学领域某方面的探索、研究的文章,这类文章在宣传科普知识的同时,还能够激发人们对科学探索的兴趣,培养人们的科学探索精神。
  课文的题目叫“动物游戏之谜”,根据本届竞赛活动主题“教什么”(从学生学习的角度表述,就是“学什么”),本节课决定抓住“谜”字,紧紧围绕“对科学之谜的探索”这一核心主题展开,课堂教和学的主要内容就是科学家探索到了什么,怎么探索的,我们还将如何继续未来的探索之旅。
  课堂教学分为三个步骤:
  首先是筛选信息,了解科学家探索动物游戏之谜所取得的成果,即科学家提出的关于动物游戏原因的四种假说的依据和结论。
  然后是深入研读,从文章的字里行间分析科学家是如何提出这四种假说的,引导学生关注科学探索的过程,重视科学精神的培养,感受科学家在探求真理中所表现出来的人格魅力。
  最后是启迪心智,激发学生联想与想象的能力,激发他们探求未知世界的兴趣,对四种假说进行评价、补充,对如何进一步去解开动物游戏之谜谈自己的见解。
  在教学过程中,充分考虑科普文注重准确,全面,避免含混、偏颇的语言特点以及本文将描写与说明相结合让说明变得不再枯燥,而是生动有趣、富有吸引力的特点,引导学生对此进行赏析,进而感受到科学不仅追求真实,而且追让 生 命 之 花 绽 放
  ——《短文三篇》教学设计
  荆州市洪湖第一中学   朱艳霞
  教学设想:
  《短文三篇》是高中语文必修四第三单元的一篇略读课文。它收录了欧洲文艺复兴时期法国思想家蒙田的《热爱生命》,帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》,美国作家富尔格姆的《信条》三篇哲学小品文。执教者按新课改理念进行教学设计:教师引导学生在整体感知课文的基础上理解重点语句,以讨论交流、即兴演讲的方式,并辅以图片、视频欣赏的教学手段,让学生对生命及人生有更深层次的理解,从而培养学生向上、向善的人生态度。
  教学目标:
  1、引导学生整体把握文章,理解散发思想华彩的语句。
  2、培养学生积极健康的人生观,价值观。
  教学重难点:
  引导学生理解三篇短文中作者对“生命”“思想”“信条”内涵的独特阐释;联系实例积极探讨,加深对其本质的理解。
  教学过程:
  一、以问启思,导入新课:
  人是什么?人的生命价值在哪?人应该怎样生活?
  这是人类永恒的哲学追问。在我们生存的世界里,生命无时无刻不面临着较量。
  二、品文•悟理•知行
  (一)学习《热爱生命》
  一、走进课文,整体感知:
  教师范读课文,学生思考:
  问题一、文章是怎样来表达“热爱生命”的主题思想的?
  明确:第一部分(1~2):懂得热爱生命〈知〉
  第二部分(3):   如何热爱生命〈行〉
  问题二、作者在第一段中,用了什么手法来阐释要热爱生命的?
  明确:对比。
  度日(好日子和坏日子的对比) 
  态度(哲人与“我”对生命的不同态度的对比)
  二、合作探究,拓展思维:
  问题一、文中说“享受生活要讲究方法”,蒙田向我们阐述了哪几种热爱生命的方法呢?
  明确:热爱生命的方法:

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