《美腿与丑腿》课堂实录

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约2800字。

  《美腿与丑腿》课堂实录
  江苏省江都市丁沟中学张广祥
  一、导入
  师:由于个性和成长历程的差异,每个人获得幸福的能力也是有所差异的,有些人容易感到幸福,有些人的幸福感却屈指可数。我们现在来做一个简单的心理测试,看看你的幸福指数有多高。好不好?
  生:好!
  师:假如你在路上走着,发现有一个闪闪发光的东西掉在地上,你觉得掉在地上的会是什么?——注意,你不要多想,说出你大脑里立即反应出来的东西。
  生:钱!
  生:玻璃片。
  生:镜子。
  师:好。下面我提高四个答案,你的选择是什么?或者与此相近的东西。A.高价宝石;B、瓶盖;C、镜子的碎片;D、硬币。
  生:(提多名学生选择)
  师:下面我来把测试结果公布一下。
  选A:“真幸运!”“真是不可思议的经验!”这就是你的想法,所以,哪怕遇到了无谓的灾害,你也是能乐在其中的类型。你的幸福指数是70℅。
  选B:也许你自己不觉得,但是你其实有点悲观的倾向,不过,不妨试着稍微改变一下看事物的观点,这么看来,你好像不太可能会看破红尘哦! 你的幸福指数是50℅。
  选C:因为发现漂亮的东西而想靠近看看,结果却怕自己会被玻璃碎片割伤什么的,你的想法就是这么悲观。你的幸福指数是30℅。
  选D:你是很乐天的人,不过,好像也有慎重的一面,能够随性地歌颂人生而且最健康的人就是你啦!你的幸福指数是90℅。
  看来,对同一个事物的观点不同,每个人的幸福指数也各不相同。但幸福对于我们来说,却是人生的最高生活理想。达官贵人也好,卑微平民也罢,谁不想自己活得滋润些、幸福些呢?那么,该怎么做,或者说,我们该有怎样的心理建设,才比较容易获得幸福?今天,我们借助美国政治家本杰明-富兰克林的一篇文章《美腿与丑腿》,来探讨一下有关幸福的话题。
  请一名同学来朗读一下课文。
  二、朗读
  生:(读课文)
  三、分析
  师:本文文体是什么?
  生:议论文。
  师:既是议论文,那么论点是什么?
  生:第一段的第二句话。
  师:归纳一下,就是:对物、对人、对事的观点不同,决定了人们幸福与否。
  作者开门见山地提出了论点,下面是怎么进行论述的?运用了哪些论证方法?我们逐段来看。
  第二段用了什么论证方法,总的内容是什么?
  生:举例论证。举交际场合接触到的人物和谈吐、餐桌上的酒肉和菜肴、天气、政府的法律、诗文的美和瑕疵、每张脸上的优点和缺点、每个人的长处和短处。这些例子说明:客观世界万事万物都有美有丑。
  师:这些例子都是生活中常见的,这就使得论证具有很强的亲和力和说服力,同时,这些例子也是为下文的论述打基础。
  你还能举出一些美丑利弊并存的例子吗?
  生:如网络,可以供大家上网查找资料,了解各种知识、信息。但是网络上又有很多不健康的东西,如果一个学生浏览这些,或者沉湎于游戏中,就会影响身心健康。网络有利有害。
  师:再举一个。
  生:(思考)
  师:这样吧,你说说我,我有什么好的坏的,或者美的丑的?(众生笑)
  生:(笑)
  师:不要笑,勇敢地说。
  生:你虽然教语文教得好,但是笑得少。(众生笑)
  师:哦——你用了个“虽然……但是”,这是转折关系的复句,这种复句强调的是哪个分句啊?
  生:(笑)
  师:显然强调的是后者,那么你是说我的缺点太大了,是不是?(众生笑)
  师:我真郁闷啊!(笑)你应该把“虽然”和“但是”的内容颠倒一下,那我就开心了。(笑)
  生:你也喜欢听好话啊。(笑)
  师:再看第三段。用的什么方法,有句是关键句,哪句?
  生:正反对比论证。第一句是关键句,就是说:乐观的人,注意的只是生活中真善美的一面,悲观的人注意的只是生活中假恶丑的一面。
  师:前几年的一个高考作文材料讲了一个“玫瑰园的故事”,还记得吗?
  生:不清楚。江苏省江都市丁沟中学张广祥
  师:你们是井底之蛙啊。材料是:一对孪生小姑娘走进玫瑰园,不多久,其中一个小姑娘跑来对母亲说:“妈妈,这是个坏地方!”“为什么呢,我的孩子?”“因为      。”不一会儿,另一个小姑娘跑来对母亲说:“妈妈,这真是个好地方。”“为什么呢,我的孩子?”“因为    。”听了两个孩子的话,母亲陷入了沉思。

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