《师说》导学案1

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  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第二册教案
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  • 更新时间: 2011/2/24 17:34:31
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资源简介:

约2980字。

  《师说》导学案
  学习目标
  1.疏通文意,了解课文内容,积累文言实、虚词;
  2.学习本文正反对比的论证方法;
  3.树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气
  学习重点
  疏通文意,了解课文内容,积累文言实、虚词
  学习难点
  学习本文正反对比的论证方法
  课时安排
  两课时
  导学过程
  一、课前自学
  (一)助读资料
  作者简介
  韩愈:字退之,世称韩文公,昌黎先生韩愈是与古文运动联系在一起的,他和柳宗元一起大力提倡古文运动,主张文章应该象先秦散文一样言之有物,阐发孔孟之道,反对六朝以来只求形式而内容贫乏的骈俪文;语言要新颖,“言贵创新,词必己出”二人不论在理论上或是在在创作实践上,都有力地促进了古文运动的兴起、发展,并身体力行,终于把文体从六朝以来的浮艳的骈体文中解放出来,奠定了唐宋散文的基础因此二人影响巨大,韩愈的散文,题材广泛,内容深刻,形式多样,语言质朴,气势雄壮,因此后世尊他为唐宋八大家(韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石)之首
  写作背景:
  魏晋以来,社会上风行非学无师,重视“家传”,在韩愈所处的中唐时代,虽然推行科举制度,但耻于从师的风气却很盛行,上层“士大夫之族”无论学业如何,都有官可做,所以他们不愿从师学习,而且他们也反对别人从师学习柳宗元《答韦中立论师道书》:“由魏晋世以下,不益不事师进之世不闻有师,有,辄哗笑之,以为狂人”正是在这样的背景之下,唯有韩愈“奋不顾流俗、犯笑侮,收召后学”“抗颜而为师”,并著《师说》千古佳文在这著名的《师说》中,韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠,其目的就是抨击时弊,大力宣扬从师的必要性,“说”是一种文体;是议论文的一种“师说”就是论述从师学习的道理。
  (二)字音识记:
  近谀yú    老聃dān   贻笑yí  谄媚 chán  mèi 句读dòu
  郯子tán    师襄xiāng   苌弘cháng   六艺经传zhuàn  或不焉fǒu 
  二、疏通文意

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  • 布兜qunqun 于03-17 15:28发表评论: 第1楼
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